2.1群落的结构 第1课时 教学课件 高中生物人教版 （2019）选择性必修2.pptxVIP

第二章群落及其演替

第1节群落的结构(第一课时)学习目标

①认同不同种群的生物在长期适应环境的过程中形成动态的生物群落(社会责任)掌握群落的物种组成，认同群落中的物种组成不是一成不变的(社会责任)

②通过分析不同生物的种间关系，培养逻辑思维和解决问题的能力(科学思维)

③

;

问题探讨：

稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒

螯蟹(俗称“河蟹”),由于河蟹喜食底栖动物和杂草，

底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松

动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。稻田中的河蟹;

练习：下列描述属于群落的是()

A.一个池塘中的所有鱼类

B.一片森林中的各种植物

C.城北一个水产品市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着微生物

D.一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物;

二、群落的物种组成

你能从物种组成上说出二者的区别吗?

▲图2-1新疆北部的针叶林▲图2-2福建武夷山的常绿阔叶林;

苔原常绿针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林

(2)规律：不同群落的丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的

物种越丰富。;

(1)群落物种组成的优势种和常见种

①优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他

物种的影响也很大，往往占据优势。例如武夷山常绿阔叶林中的米楮、甜楮、木荷等。;

狗脊;

二、群落的物种组成

3.群落物种组成的特点

(2)群落中的物种组成不是固定不变的。例：过度放牧我国东北部的草原群落优势种随放牧强度变化;

自主阅读教材P24页相关内容，小组交流讨论：

1.种间关系主要有哪几种?

原始合作(互惠)、互利共生、捕食、寄生、种间竞争

2.各种间关系的概念、举例、特点?

如：原始合作(互惠)、互利共生;

(互惠)

两种生物共同生活在一起，双方都受

益，但分开后各自也能独立生活。

海葵与寄居蟹

双方互利；若分开也可独立生活。;

2.互利共生

(1)概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利

(2)举例：豆科植物与根瘤菌，地衣中的藻类和真菌

①如果彼此分开，一般不能独立生存。;

①被捕食者先增加先减少，捕食者后增加后减少。

②被捕食者与捕食者之间不同步变化。

数量坐标图和营养关系图如何表示?;

一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的

(2)举例：物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。

马蛔虫与马，豆科植物与菟丝子

(3)特点：

寄生者受益，寄主受害。

数量坐标图和营养关系图如何表示?;

两种或多种生物共同利用有限的资源和空间时，产生的

相互排斥的现象。

双小核草履虫和大草履虫、非洲狮和斑鬣狗;

0

A

寄生

AB

甲;

原始合作(互惠)

互利共生

捕食

种间竞争

寄生;

1.完成课后练习题概念检测第1题(1),第2题，有能力者完成拓展应用第1题；

2.完成模块检测随堂自测第1,4题；

3.复习巩固本节课知识点，并预习第二课时；