我校的调查专项方案.docVIP

关注身边小事，创建节省型校园

——相关校园浪费现象调查

达县申家中心学校科技小组

指导老师蒲善清何建林曾毅

一、选题背景

伴随中国经济快速发展，生活水平不停提升，大家在吃、穿、住、用等方面要求大大提升，社会中铺张浪费不良现象逐步蔓延，“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”似乎被大家根本遗忘。在我们校园里浪费行为和现象也随地可见：教室里空无一人，灯光独自明亮；室外阳光灿烂，室内灯火通明；三餐饭一过，潲水桶里装满了剩菜剩饭；洗碗池水龙头没人时或是“细水长流”，或是“哗哗”直流；部分同学在洗衣服时，一件衣服就漂洗很多遍，大盆大盆清水毫不犹豫地泼了出去；更让人痛心是，部分小同学竟然接自来水打水仗……为提升学生节省意识，关注身边浪费现象，真正构建“节省型校园”、“节省型社会”，我校成立了调查小组，利用课余时间对学校浪费现象进行了调查和分析。

二、活动计划

第一阶段准备阶段（3月16日——4

1、成立调查小组和老师指导小组，进行活动策划

调查小组由小学高段和初中部分学生组成，老师指导小组由蒲善清、何建林、曾毅组成。小组组员共同策划活动专题。

2、讨论、制订问卷调查表

小组组员和指导老师一起共同讨论、制订问卷，方便了解同学中浪费现象和她们对浪费现象见解、想法。

第二阶段实施阶段（4月16日——5

1、蹲点拍摄

由调查小组部分组员和曾毅老师利用课余时间在学校食堂周围、教室、宿舍等校园内进行蹲点拍摄，以捕捉校园内浪费现象。

2、调察访问，发放统计问卷表

由调查小组部分组员和何建林老师利用课余时间问询学校食堂工作人员，了解学生剩菜剩饭情况；采访部分学生、老师及家长，并将问卷发放给学校五至九年级共100名学生，让其认真填写，了解她们相关浪费现象见解及她们是否有浪费情况等，对调查结果进行分析统计。

3、整理分析

由调查小组部分组员和蒲善清老师对搜集到材料（包含图片、文字、数据等）进行归类、整理，并讨论交流，撰写调查汇报。

第三阶段总结阶段（5月11日——6月5日）

1、宣传教育。经过学校宣传栏、校园广播站、黑板报、专题班会对学生进行节电、节水、节粮宣传。

2、建章立制，共创“节省型校园”。成立“校园督察队”，负责巡视、纠正校园浪费现象；实施“节能工作责任制”，班上指定专员管理水电开关。

3、学校开展“创节省型校园”专题活动，举行节能手抄报比赛，废物改造比赛等；开展“师生署名活动”，让全校师生署名，共同参与“关注身边小事，创建节省型校园”活动中。

4、确定倡议书，提出提议。

三、具体方法

1、利用学校宣传栏、校园广播站、开展专题班会，对学生进行节电，节水，节省粮食宣传教育。为了改善我校浪费现象，学校在食堂、水池边全部张贴了警示口号、宣传图片让学生耳濡目染；在校内举行了“关注身边小事，创建节省型校园”征文活动，利用广播站做了一周专题教育广播（内容包含世界能源现实状况、节省能源关键性、节能小窍门等）；学校大多数班级全部开展了“创节省型校园”专题班会，学生们主动准备，在课堂上踊跃讲话。经过这些宣传教育活动以此来提升学生节省意识。

2、成立“节省校园督察队”，专门负责巡视、纠正校园浪费现象。天天安排校园督察队在垃圾堆周围、潲水桶旁边等场所进行蹲点督察。对于同学浪费现象立即出面阻止，情节严重交予老师处理，制订部分奖惩机制，让学生循序渐进养成节省好习惯。

3、实施节能工作责任制，确定并明示宿舍，教学楼公共场所水、电使用责任人，明确责任。在教室里面确立一名节电责任人，专门负责本班用电用水情况。以前，很多同学对学校部分浪费现象熟视无睹，大多数是因为她们全部抱着一副事不关己态度，而且认为总有些人会去把水龙头、电灯关掉，大家全部抱着这么心态，针对这么情况，我们确立责任制，明确责任人，让学生身上责任感驱使着她们去节省能源，并教导其它人参与到“创节省型校园”活动中来。

4、开展“创节省型校园”专题活动。我校为了愈加好提升学生节省意识，开展了一系列“创节省型校园”专题活动：有手抄报比赛、废物改造比赛、节能知识竞赛、师生署名活动等。学生在创作手抄报过程中了解了能源危机，认识了资源关键性，提升了节省意识。在废物改造比赛中，同学们努力探索，勇于创新，将平时丢弃不用废物改造成了一件件精美作品，这不仅了节省了资源，也提升了学生们动手能力，真是一举两得。

5、确定倡议书，提出提议。

四、调查结果和原因分析

调查结果显示，现在我校浪费现象关键表现在以下几方面：

1、粮食浪费

我们校园里浪费最多关键是在食堂里。食堂天天开餐三次，因为我校住校人数不多，早晚就餐人数就少，早、中、晚餐多数时候全部是米饭加两三样菜，有时早餐是面条或米线。学生用餐时全部是自己带碗筷，炊事员帮忙盛饭菜。很多同学在打饭时候全部期望食堂工作人员能多给自己盛一点，可是不管盛得多