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幼儿园小班语言公开课教案小动物过桥含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园小班语言公开课教案《小动物过桥》旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标相契合，强调幼儿在情境中运用语言进行交流的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言教学的基础，为幼儿后续的语言学习奠定基础。核心概念包括故事情节、角色扮演、语言表达等。

二、学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，已有一定的语言基础，但词汇量有限，表达能力有待提高。生活经验方面，幼儿对动物、过桥等场景有一定的认识。技能水平方面，幼儿在语言表达上存在个体差异。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿。兴趣倾向方面，幼儿对动物故事具有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节理解不够深入、角色扮演时语言表达不准确等。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.通过故事讲述，让幼儿理解故事情节，丰富词汇量。

2.通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.激发幼儿对动物故事的兴趣，提高语言学习积极性。

针对学情，教学策略如下：

1.采用生动有趣的故事情境，引导幼儿理解故事内容。

2.通过角色扮演，让幼儿在实践中学习语言表达。

3.鼓励幼儿积极参与，关注个体差异，提供个性化指导。

4.结合生活经验，创设情境，提高幼儿的语言运用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小动物过桥的故事情节，列举故事中出现的动物角色。

解释故事中的简单道理，如团结协作的重要性。

2.能力的目标

设计并参与角色扮演，能够根据角色特点进行适当的语言表达。

通过小组合作，能够与他人共同完成过桥任务，培养合作能力。

3.情感态度与价值观的目标

激发对动物故事的兴趣，培养对自然界的关爱之情。

在角色扮演中体验团结互助的快乐，形成积极的社会情感。

4.科学思维的目标

通过分析故事中的问题，发展逻辑思维和解决问题的能力。

学习如何从故事中提炼出规律，培养观察力和推理能力。

5.科学评价的目标

能够评价角色扮演中语言表达是否准确，提出改进意见。

在小组合作中评价他人的表现，学习如何进行客观公正的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解《小动物过桥》的故事情节，通过角色扮演提升语言表达能力。教学难点则是帮助幼儿在角色扮演中准确运用语言，特别是对于表达不同动物特点的语言，以及如何在合作中协调沟通，这两点对幼儿的语言发展和社交技能提升至关重要。

四、教学准备

为了更好地开展《小动物过桥》的语言公开课，教师需准备多媒体课件、故事绘本、动物头饰等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便于学生在角色扮演中积极参与。此外，还需布置适宜的教学环境，如设置小组座位、提前在黑板上绘制故事场景，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.以“大家好，今天我们来学习一个有趣的故事，叫做《小动物过桥》。”作为开场白，引起学生的兴趣。

2.展示一张小动物的图片，提问：“你们知道这些小动物是谁吗？它们在哪里生活呢？”

3.引导学生自由发言，分享自己对动物的了解。

4.简要介绍故事背景，激发学生对故事的期待。

学生活动：

1.观察图片，积极思考并回答教师的问题。

2.分享自己对动物的了解和看法。

3.专心听讲，准备进入故事学习。

新授

(30分钟)

任务一：故事导入，激发兴趣

教师活动：

1.讲述《小动物过桥》的故事，注意语速和语调，让学生感受到故事的趣味性。

2.在讲述过程中，适时提问，如：“小动物们为什么要过桥？”“它们是如何过桥的？”

3.鼓励学生积极参与，回答问题。

学生活动：

1.全神贯注地听故事，感受故事情节。

2.积极思考问题，并尝试回答。

3.在听故事的过程中，学习新的词汇和表达方式。

任务二：角色扮演，体验情境

教师活动：

1.将学生分成小组，每组选择一个动物角色。

2.分发动物头饰，让学生装扮成相应的小动物。

3.指导学生进行角色扮演，要求他们模仿动物的语言和动作。

4.观察学生的表现，给予及时反馈和指导。

学生活动：

1.选择自己喜欢的动物角色，并准备好头饰。

2.积极参与角色扮演，模仿动物的语言和动作。

3.与小组成员合作，共同完成角色扮演。

任务三：语言表达，提升能力

教师活动：

1.引导学生用故事中的词汇和句型进行表达。

2.提供一些句型模板，让学生根据模板进行语言创作。

3.鼓励学生大胆表达，不怕犯错。

4.对学生的表达进行评价，提出改进意见。

学生活动：

1.根据故事内容，尝试用词汇和句型进行表达。

2.利用句型模板，进行语言创