幼儿教育幼儿园大班美术吹画教案.docxVIP

幼儿教育幼儿园大班美术吹画教案

一、课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿美术教育应注重培养幼儿的审美情趣和创造力，通过丰富多彩的活动形式，激发幼儿的想象力和创造力。针对大班幼儿的美术吹画活动，课程标准强调以下几点：

1.知识与技能维度：大班幼儿应了解吹画的工具和材料，掌握吹画的技巧，能够运用吹画的方法创作出简单的图案和画面。具体认知水平包括：了解吹画的工具和材料；理解吹画的技巧和方法；应用吹画技巧创作简单图案；综合运用吹画技巧进行创作。

2.过程与方法维度：课程标准倡导幼儿在美术活动中，通过观察、想象、实践等方式，提高审美能力和创造力。本课应注重引导幼儿观察生活中的美，激发他们的想象力，通过实践掌握吹画技巧。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：美术吹画活动有助于培养幼儿的审美情趣、创造力和自信心。教师应关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们表达自己的情感，培养积极向上的价值观。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用主要体现在：一是培养幼儿的审美情趣和创造力；二是提高幼儿的动手能力和观察能力；三是促进幼儿身心健康发展。与前后的知识关联：与幼儿园美术课程的其他内容相衔接，为后续美术创作活动奠定基础。

二、学情分析

大班幼儿在美术活动中的学情特点如下：

1.知识储备：幼儿已具备一定的美术基础知识，如认识简单的绘画工具和材料，了解基本的绘画技巧。

2.生活经验：幼儿对生活中常见的物品和景象有一定的认知，有利于激发他们的想象力和创造力。

3.技能水平：幼儿在动手能力、观察能力等方面有一定的基础，但吹画技巧相对陌生。

4.认知特点：大班幼儿好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：幼儿对美术活动普遍感兴趣，但对吹画这种特殊形式可能存在一定的困惑。

6.学习困难：部分幼儿可能对吹画技巧掌握不熟练，导致作品效果不佳，影响自信心。

针对以上学情特点，教师应采取以下教学对策：

1.重新讲解吹画技巧，确保幼儿掌握基本方法。

2.设计专项训练，提高幼儿的吹画技巧。

3.对个别幼儿进行个别辅导，关注他们的学习进度。

4.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发幼儿的绘画兴趣。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别和描述吹画的工具和材料，理解吹画的技巧和方法，能够运用这些技巧创作出简单的图案和画面。知识目标包括：

识记：说出吹画的工具和材料名称，如画笔、吹管、颜料等。

理解：描述吹画的基本技巧，如控制吹气的力度和方向。

应用：运用吹画技巧创作出简单的图案，如线条、形状等。

分析：分析不同吹画作品的特点，如色彩搭配、线条运用等。

综合与评价：综合运用所学知识，评价自己的作品，并尝试改进。

能力目标

幼儿能够独立完成吹画创作，并能够在实际操作中展示出一定的创造力和技巧。能力目标包括：

独立操作：能够独立并规范地完成吹画操作，如正确使用吹管和颜料。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于主题的吹画创作，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

幼儿在美术活动中培养审美情趣、创造力和自信心，同时树立正确的价值观。情感态度与价值观目标包括：

情感共鸣：通过了解美术作品背后的故事，体会艺术家的情感表达。

严谨求实：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨的科学态度。

社会责任感：能够将课堂所学的美术知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

幼儿在美术活动中发展科学思维，包括观察、分析、推理和解决问题。科学思维目标包括：

模型建构：能够构建简单的物理模型，并用以解释现象。

逻辑分析：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价目标

幼儿学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，发展元认知与自我监控能力。科学评价目标包括：

学习策略反思：能够运用策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力培养：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

幼儿在美术吹画活动中，教学重点在于理解并掌握吹画的基本技巧和方法。具体包括：识别和正确使用吹画工具和材料，理解吹画的基本原理，如气流的运用和色彩的搭配，以及能够将这些技巧应用于创作中。重点是培养幼儿的动手能力和审美意识，为后续的美术创作打下坚实的基础。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解吹画的原理和技巧，尤其是在控制气流和颜料的应用上。难点成因包括：幼儿年龄较小，手眼协调能力和空间想象力有限；同时，吹画技巧的掌握需要一定的耐心和练习。难点表述为：难点