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2025年师德师风风险点排查和落实情况(2篇)

2025年师德师风风险点排查和落实情况（一）

一、排查背景与目标

在2025年，教育领域对于师德师风建设的重视程度达到了新的高度。随着社会的发展和教育改革的深入，师德师风不仅关系到教师个人的职业形象，更直接影响着学生的成长和教育事业的长远发展。为了进一步加强师德师风建设，营造风清气正的教育生态，我校开展了全面的师德师风风险点排查和落实工作。本次排查的目标是全面梳理师德师风方面可能存在的风险点，及时发现问题并采取有效措施加以解决，确保教师队伍的师德水平不断提升。

二、排查范围与方法

本次排查涵盖了学校全体教职工，包括一线教师、行政管理人员和后勤服务人员。排查方法主要包括以下几种：

1.问卷调查：设计了详细的师德师风调查问卷，涵盖了教师的职业道德、教学行为、师生关系、廉洁自律等多个方面。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，回收率达到[X]%。通过对问卷结果的统计和分析，初步了解了教职工在师德师风方面的整体情况和存在的潜在问题。

2.个别访谈：选取了不同学科、不同教龄、不同岗位的教职工进行个别访谈，深入了解他们在工作中遇到的师德师风相关问题以及对学校师德师风建设的意见和建议。共访谈了[X]人，收集到了许多有价值的信息。

3.案例分析：对近年来教育系统内发生的师德师风典型案例进行了深入分析，总结经验教训，查找学校在师德师风管理方面可能存在的漏洞和薄弱环节。

4.数据监测：通过学校的教学管理系统、学生评价系统等，对教师的教学质量、学生满意度等数据进行监测和分析，发现可能存在的师德师风问题线索。

三、风险点排查结果

通过全面深入的排查，我们发现学校师德师风方面存在以下几个主要风险点：

1.教育教学行为方面

部分教师存在教学方法陈旧、教学态度不认真的问题。在问卷调查中，有[X]%的学生反映个别教师在课堂上照本宣科，缺乏创新和互动，不能有效激发学生的学习兴趣。个别教师还存在随意调课、停课的现象，影响了正常的教学秩序。

教学评价不够科学合理。一些教师在评价学生时过于注重成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。在访谈中，有教师反映现行的教学评价体系过于单一，不利于全面评价学生的学习情况和教师的教学效果。

2.师生关系方面

个别教师与学生沟通不畅，缺乏关爱和耐心。在问卷调查中，有[X]%的学生表示与教师交流存在一定困难，遇到问题不敢向教师请教。部分教师对学生的心理问题关注不够，不能及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的困难。

存在师生关系不纯洁的潜在风险。虽然在排查中没有发现实质性的违规行为，但个别教师与学生之间的交往过于亲密，引起了其他师生的关注和质疑。这种情况容易引发师德师风问题，需要引起高度重视。

3.廉洁自律方面

个别教师存在接受学生家长礼品、宴请的现象。在访谈中，有家长反映为了让孩子得到教师的更多关注，会给教师送一些礼品或请教师吃饭。虽然这种情况并不普遍，但严重影响了教师的职业形象和教育的公平性。

部分教师在参与校外培训、兼职等活动时，存在利益冲突的风险。一些教师利用自己的职务之便，向学生推荐校外培训机构或参与有偿补课，违反了教师的职业道德和相关规定。

4.职业倦怠方面

随着教育教学压力的不断增大，部分教师出现了职业倦怠现象。在问卷调查中，有[X]%的教师表示工作压力大，对教学工作缺乏热情和动力。职业倦怠不仅影响教师的工作效率和教学质量，还可能导致师德师风问题的发生。

四、落实整改措施

针对排查出的风险点，学校采取了以下一系列落实整改措施：

1.加强教育教学管理

开展教学方法培训和教学改革活动。邀请教育专家来校举办讲座，组织教师参加教学研讨会和教学观摩活动，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。同时，建立教学质量监控体系，加强对教师教学过程的监督和评价，对教学态度不认真、教学方法陈旧的教师进行督促整改。

完善教学评价体系。制定科学合理的教学评价标准，综合考虑学生的学习成绩、综合素质和个性发展等因素，全面评价教师的教学效果。同时，增加学生和家长在教学评价中的参与度，提高评价的公正性和客观性。

2.改善师生关系

开展师生沟通技巧培训。组织教师参加师生沟通技巧培训课程，提高教师与学生沟通的能力和水平。鼓励教师主动关心学生的学习和生活，定期与学生进行谈心交流，及时发现和解决学生遇到的问题。

加强对师生交往的管理。制定师生交往的行为规范，明确师生交往的界限和原则。加强对教师的教育和引导，提醒教师注意与学生交往的方式和分寸，避免出现师生关系不纯洁的问题。

3.强化廉洁自律教育

开展廉洁从教专题教育活动。通过组织教师学习法律法规、观看警示教育片、开展廉政谈话等方式，加强对教师的廉洁自律教育，提高教师的法律意识和廉洁意识。

建立健全监督机制。设立举报信箱和举报电话，鼓励师生和家长对教