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人教版小学语文期末复习教学方案

一、复习指导思想

1.立足课标，回归教材：严格以《义务教育语文课程标准》为纲领，以人教版语文教材为根本。复习内容紧扣教材知识点，不随意拓展超纲内容，确保复习的针对性和有效性。

2.夯实基础，提升能力：注重字、词、句、段、篇等基础知识的过关，在此基础上，着力培养学生的阅读能力、表达能力和初步的文学欣赏能力。

3.学生主体，教师主导：充分发挥学生在复习中的主体作用，引导学生主动参与、积极思考、自主梳理。教师则应发挥好引导、点拨、归纳、提升的主导作用。

4.因材施教，关注差异：正视学生个体差异，复习内容和方法需兼顾不同层次学生的需求，确保优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，学困生“吃得了”。

5.减负增效，培养兴趣：优化复习策略，精选复习内容，避免机械重复和题海战术，注重培养学生的复习兴趣和良好的学习习惯，让复习成为一件有意义的事情。

二、复习目标

1.知识与技能：

*熟练掌握本册要求会写的生字，理解并运用要求会认的生字；掌握本册重点词语的音、形、义，能正确运用。

*理解句子的意思，能按要求完成句子练习（如造句、仿写、修改病句等）；掌握基本的标点符号用法。

*熟练背诵并理解本册要求背诵的课文、古诗及日积月累内容。

*能读懂课文内容，理解主要思想，体会作者情感，掌握基本的阅读方法（如默读、朗读、带着问题读等），能完成课内阅读和简单课外阅读的理解与分析。

*能按要求完成习作，做到内容具体、语句通顺、感情真实，书写工整，注意不写错别字，正确使用标点符号。

2.过程与方法：

*引导学生通过自主梳理、合作探究等方式，构建知识网络，形成系统的知识体系。

*培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，掌握科学的复习方法。

*鼓励学生在复习中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。

3.情感态度与价值观：

*通过复习，让学生体验学习的成就感，增强学习语文的自信心。

*培养学生认真、细致、有计划的学习习惯和积极向上的学习态度。

*在阅读和习作中，渗透爱国主义、集体主义、中华优秀传统文化等教育，促进学生品德修养的提升。

三、复习内容与重点

（一）汉语拼音(低年级重点，中高年级巩固)

*准确认读声母、韵母、整体认读音节。

*掌握标调规则，正确给音节标调。

*能借助拼音识字、正音、阅读。

（二）汉字

*识字：熟练认读本册要求会认的生字，理解字义，能在语境中运用。

*写字：熟练书写本册要求会写的生字，做到笔顺正确、间架结构合理、书写规范、美观。

*查字典：掌握音序查字法和部首查字法，能独立查字典解决问题。

*易错字、形近字、同音字、多音字：重点辨析，强化记忆。

（三）词语

*理解：理解本册重点词语的意思，能结合上下文理解词义。

*积累：积累课文中的优美词语、四字词语、成语、谚语、歇后语等。

*运用：能正确、灵活地运用所学词语进行口头表达和书面写作。

*搭配：掌握常见的词语搭配（如量词搭配、动词搭配、形容词搭配等）。

（四）句子

*理解句子：能读懂句子的意思，体会句子表达的情感。

*句式变换：掌握“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句等的互换。

*造句与仿写：能按要求用指定词语造句，能仿写课文中的优美句式。

*修改病句：初步掌握常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、前后矛盾等）并进行修改。

*标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号。

（五）阅读

*课内阅读：

*熟练朗读、背诵指定课文和段落。

*理解课文主要内容，把握中心思想，体会作者表达的思想感情。

*掌握课文中的重点字词句的含义和表达效果。

*了解课文的基本表达方法和写作特点。

*课外阅读：

*能阅读浅显的课外读物，积累阅读经验。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思。

*能初步把握短文的主要内容，体会作者的情感。

*学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的阅读速度。

（六）习作

*审题立意：能认真审题，明确习作要求，确定写作内容和中心。

*选材构思：能围绕中心选择合适的材料，并有条理地安排内容。

*表达通顺：能把自己的意思用通顺、连贯的语句表达出来。

*书写规范：做到书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。

*修改习作：能对自己的习作进行初步修改，也能与同学交流修改。

四、复习策略与方法建议

1.制定计划，有的放矢：

*教师应根据本班学生实际情况和本册教材重点，制定详细的复习计划，明确各阶段复习内容、时间安排和预期目标