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小学五年级数学的教案
五年级数学老师应该让学生在课堂里有充分展示自我的时间与
空间，给学生必须的时间。每一篇五年级数学教案都是五年级数学
教师的心血，你不妨与我们分享你的五年级数学教案。下面是为大家
收集有关于小学五年级数学的教案，希望你喜欢。
小学五年级数学的教案1
教学目标：
1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，
并能说明判断理由。
2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比
较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的
能力，进一步发展数感。
3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的
成功感受；体睑数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积
极情感。
教学重点：
认识3的倍数的特征。
教学难点：
研究并发现3的倍数的特征。
教学准备：
准备计数器教具和学具。
教学过程：
1
一、激活经验
1.复习回顾。
提问：2和5的倍数有哪些特征？
回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的？板（书：找出
倍数一一观察比较一一发现特征）
2.引入课题。
谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、
比较，分别发现了2和5的倍数的特征。今天，我们就按照这样的过
程，探索、寻找3的倍数的特征。板（书课题）
二、学习新知
1.提出猜想，引导质疑。
引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位
上是5或0.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗？为什么这样想？
说说你的想法。按（思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍
数）
许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。板（书：3
的倍数，个位上是3、6、9）
质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。今天大
家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常
可以这样类推。那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是
3的倍数吗?26和49呢？根（据回答擦去板书内容后半部分）
2.利用经验，组织探究。
2
(1)找3的倍数。
(2)探索特征。
3.学生归纳，强化认识。
追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现
3的倍数有什么特征吗？
让学生读一读板书的结论。
强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上
数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数;反之，一个数各个数位
上数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数。
4.阅读“你知道吗”o
启发：当你发现3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉
谈话：是的，数学很神奇、神秘、，3的倍数居然和它各个数位上
数字的和有这样密切的关系!数学有许多神奇、有趣的规律，只要我
们具有一定基础，认真探究，这一条条神奇的秘密和规律就会被发现
和应用。下面请大家阅读课本第34页的“你知道吗”，看看会有什
么神奇的规律告诉你。
交流：你知道了什么?什么样的数叫完全数?举例说一说。(结合
举例6和28,
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