教师行为规范简报.docxVIP

教师行为规范简报

教师行为规范是教师职业素养的核心体现，是维护教育公平、保障学生权益、推动教育高质量发展的重要基础。结合教育行业特点与教师职业要求，现从职业道德、教学实施、师生关系、职业发展、社会交往五个维度，对教师行为规范进行系统阐述。

一、职业道德规范：坚守教育初心，筑牢职业底线

教师作为“人类灵魂的工程师”，职业道德是职业行为的首要准则，需始终秉持“学高为师，身正为范”的职业追求。

1.爱国守法，明辨是非

教师需自觉遵守《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规，明确教育教学活动的法律边界。在课堂讲授、课外交流中，需以客观、理性的态度传递知识，避免发表与国家法律法规、公序良俗相违背的言论。例如，在历史、社会等学科教学中，需以权威史料为依据，引导学生形成正确的历史观和价值观；面对网络谣言或错误信息时，应主动澄清，帮助学生提升信息辨别能力。

2.爱岗敬业，专注主业

教师需将主要精力投入教育教学工作，严格遵守学校作息制度，杜绝上课迟到早退、中途离岗等行为。备课环节需结合课程标准、教材内容与学生实际情况，制定具体可行的教学目标，精心设计教学活动；课后需认真批改作业，针对学生共性问题及时调整教学策略。例如，语文教师在备课《背影》一课时，除分析文本内容外，需结合初中生情感认知特点，设计“分享与父母相处的温暖瞬间”讨论环节，增强课堂代入感；数学教师批改作业时，需标注错误原因，并在课上通过典型例题讲解，帮助学生举一反三。

3.廉洁自律，严守师德

教师需坚决抵制有偿补课、收受礼品礼金等违规行为。与家长沟通时，应聚焦学生成长需求，避免将个人利益与教育行为挂钩。例如，家长因孩子成绩波动提出“单独辅导”请求时，教师应耐心解释学校课后服务安排，明确告知“不参与有偿补课”的原则；节日期间收到家长赠送的鲜花或手作小礼物，需礼貌婉拒并说明“学生进步就是最好的礼物”。

二、教学实施规范：遵循教育规律，提升育人实效

教学是教师的核心工作，需以学生为中心，遵循认知规律与学科特点，构建高效、有序、有温度的课堂。

1.教学准备：精准设计，有的放矢

教师需提前一周完成备课，教案应包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（含导入、新授、练习、小结、作业）、板书设计等要素。跨年级或跨学科授课教师需加强教材研究，例如小学高段数学教师需熟悉初中数学知识衔接点，避免教学内容脱节；英语教师需结合《义务教育英语课程标准》要求，在词汇教学中融入文化背景讲解，帮助学生提升跨文化交际能力。

2.课堂实施：以生为本，互动共长

课堂教学需体现“教师主导、学生主体”原则，避免“填鸭式”讲授。每节课学生参与时间（发言、讨论、实践等）应不低于30%，教师讲解时间不超过20分钟。理科课堂需增加实验操作环节，如物理教师讲解“浮力”时，可设计“不同材质物体在水中的沉浮”分组实验，引导学生观察现象、提出假设、验证结论；文科课堂需鼓励学生表达观点，如历史教师在“辛亥革命”教学中，可组织“假如你是1911年的青年学生”角色扮演活动，深化学生对历史背景的理解。

3.作业与评价：分层设计，多元反馈

作业布置需符合“双减”政策要求，控制总量与时长（小学一、二年级不布置书面作业，三至六年级每天书面作业不超过60分钟，初中不超过90分钟），并体现分层性。例如，语文教师可设计“基础题（字词巩固）—提高题（阅读理解）—拓展题（小练笔）”三级作业，学生根据自身能力选择；数学教师可布置“必做题（知识点应用）+选做题（综合拓展）”，满足不同层次学生需求。评价方式需多元化，除分数外，可采用“等级+评语”形式，评语需具体指向学生进步点（如“本次作文细节描写生动，尤其是对妈妈手的刻画，让读者感受到了温暖”）或改进建议（“计算时需注意小数点位置，下次可以用草稿纸分步计算”）。

三、师生关系规范：尊重平等对话，守护成长边界

良好的师生关系是教育发生的前提，教师需以尊重为基础，以关爱为底色，构建“亦师亦友”的和谐关系。

1.尊重学生人格，杜绝语言暴力

教师需充分尊重学生的个体差异，避免因成绩、家庭背景、性格等因素区别对待学生。批评学生时需注意场合与方式，严禁使用“笨蛋”“没救了”等侮辱性语言。例如，学生课堂上多次走神，教师可课后单独询问原因（“今天上课好像有点不在状态，是遇到什么困难了吗？”），而非当众指责；对学习困难学生，需多关注其闪光点（如“虽然数学题还不太会，但你打扫教室特别认真，这种负责的态度如果用在学习上，一定能进步”）。

2.保护学生权益，关注身心健康

教师需严格履行未成年人保护责任，发现学生遭受欺凌、家庭暴力或存在心理问题时，应及时与班主任、学校心理教师沟通，必要时联系家长或相关部门。例如，发现学生