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小学五年级数学反思（19篇）

小学五年级数学反思篇1

教师的真正本领，主要不在于讲授知识，在于激发学生的

学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学

全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮

课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更

重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等

方面的发展。就学习数学言，学生一旦“学会”,享受到教学

活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从更喜欢数学。因此，

教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从保证

施教活动的有效性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问

题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储

蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，

因此，数学教学不能视不见不管实际应用，这样恐怕就太不合

时宜了。

学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生

不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对

学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创

设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决

实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生

到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长

绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围

一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为

何现实生活中车轮都做成圆的，车轴都装在圆心上？”、“当

有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什

么？”“为什么羊吃到草的大范围是一个圆形？”这些实际问

题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有

多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强

烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

小学五年级数学反思篇2

本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至

终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工

作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内

容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的

要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们

每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每

册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真

钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课

程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，

满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常

采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。

三.紧密联系生活

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要

用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多

远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理

化，走遍天下都不怕。”但我又调：“你要想学好数学，语文

不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析

解答呢？因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，

大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的

发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问

题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙

石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实

际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有

什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄