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2025年教研活动记录：如何培养幼儿良好的一日常规(2篇)

教研活动记录一

活动时间：2025年[X]月[X]日

活动地点：[幼儿园具体教室]

参与人员：幼儿园各班级教师代表、教研组长、园长

一、活动背景与目标

幼儿阶段是培养良好行为习惯和一日常规的关键时期。良好的一日常规不仅有助于幼儿的身体健康和安全，还能促进他们的社会交往能力、自我管理能力的发展。本次教研活动旨在探讨如何在幼儿园的日常教学中培养幼儿良好的一日常规，提高保育和教育质量。

二、问题提出与现状分析

在教研活动开始时，教师们首先分享了在培养幼儿一日常规过程中遇到的问题。小班教师[姓名1]提到，小班幼儿刚入园，对幼儿园的环境和规则不熟悉，在入园、洗手、进餐等环节存在秩序混乱的情况。例如，很多幼儿洗手时玩水，不认真按照七步洗手法操作；进餐时挑食、边吃边玩的现象较为普遍。

中班教师[姓名2]指出，中班幼儿虽然有了一定的规则意识，但在集体活动中容易出现注意力不集中、说话打闹的问题。在户外活动时，部分幼儿不遵守游戏规则，导致活动无法顺利开展。

大班教师[姓名3]则反映，大班幼儿面临幼小衔接的问题，在整理个人物品、按时完成任务等方面存在不足。有些幼儿不会整理书包，经常丢三落四；在课堂上不能长时间保持安静，影响学习效果。

通过对这些问题的分析，大家认识到幼儿一日常规培养存在的问题与幼儿的年龄特点、家庭环境以及教师的教育方法都有关系。不同年龄段的幼儿需要采用不同的教育策略，同时也需要家园合作，共同促进幼儿良好常规的养成。

三、解决方案探讨

1.针对小班幼儿

环境创设：教师们认为可以通过创设温馨、有序的环境来帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活。在教室的洗手池旁张贴七步洗手法的图片，用可爱的卡通形象吸引幼儿的注意力，引导他们按照正确的方法洗手。在进餐区设置有趣的餐桌礼仪提示牌，如“不挑食、不讲话”等，让幼儿在潜移默化中养成良好的进餐习惯。

游戏化教学：采用游戏化的方式进行常规教育是非常有效的。例如，开展“我是洗手小能手”的游戏，让幼儿通过比赛的方式练习洗手，看谁洗得又快又干净。在进餐环节，可以玩“美食小达人”的游戏，鼓励幼儿尝试不同的食物，对表现好的幼儿给予小贴纸奖励。

故事引导：利用生动有趣的故事来引导幼儿遵守规则。教师可以选择一些与幼儿园生活相关的故事，如《小熊宝宝上幼儿园》《我会自己吃饭》等，在睡前或集体活动时讲给幼儿听，让他们从故事中学习正确的行为方式。

2.针对中班幼儿

榜样示范：中班幼儿具有较强的模仿能力，教师可以树立榜样来引导他们遵守规则。在集体活动中，对表现好的幼儿进行表扬和奖励，让其他幼儿向他们学习。例如，在课堂上，对认真听讲、积极回答问题的幼儿给予小红花奖励，并让他们分享自己的经验。

小组合作：组织幼儿进行小组合作活动，培养他们的团队意识和规则意识。在户外活动中，将幼儿分成小组进行游戏，每个小组推选一名组长，负责组织和管理小组活动。通过小组合作，幼儿可以学会与同伴合作、遵守游戏规则，提高自我管理能力。

规则讨论：开展规则讨论活动，让幼儿参与到规则的制定中来。教师可以组织幼儿讨论在集体活动中应该遵守哪些规则，如“上课要安静听讲”“排队时要保持安静”等，然后将讨论结果整理成规则，并张贴在教室显眼的地方。这样可以让幼儿更加自觉地遵守规则，因为这些规则是他们自己参与制定的。

3.针对大班幼儿

幼小衔接课程：为了帮助大班幼儿更好地适应小学的学习和生活，教师们建议开设幼小衔接课程。在课程中，培养幼儿的时间观念、任务意识和整理能力。例如，通过设置定时完成任务的活动，让幼儿学会合理安排时间；教幼儿如何整理书包、书桌，培养他们的自理能力。

社会实践活动：组织大班幼儿参加社会实践活动，如参观小学、社区服务等，让他们了解小学的学习和生活环境，增强他们对小学的向往和适应能力。在参观小学时，让幼儿与小学生交流，了解他们的学习和生活情况，学习他们的良好习惯。

家园共育：大班幼儿的常规培养需要家园密切配合。教师可以通过家长会、家访等方式与家长沟通，让家长了解幼小衔接的重要性，指导家长在家中培养幼儿的良好习惯。例如，要求家长在家中为幼儿制定合理的作息时间表，让幼儿按时起床、睡觉、做作业等。

四、案例分享与交流

在教研活动中，教师们还分享了一些成功的案例。[姓名4]老师分享了她在小班培养幼儿洗手习惯的经验。她在教室的洗手池旁放置了一个小音响，播放一首欢快的洗手歌，每次洗手时都播放这首歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中洗手。同时，她还为每个幼儿准备了一个小毛巾，上面绣有幼儿的名字，让幼儿有自己专属的毛巾，增加他们洗手的积极性。通过这些方法，幼儿很快就养成了认真洗手的好习惯。

[姓名5]老师则分享了她在中班开展小组合作活动的案例。她将中班幼儿分成了几个小组，每个小组的成员性格和能力各不相同。在活动中，她引