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幼儿园科学启蒙活动设计案例

一、活动名称：奇妙的水

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动背景与理念

水，是生命之源，也是孩子们日常生活中最熟悉不过的物质之一。对于中班幼儿而言，他们对水有着天然的亲近感和好奇心——下雨时喜欢踩水洼，洗澡时爱玩水，喝水时会观察杯子里的水。本活动旨在顺应幼儿的这种天性，以“水”为核心探究对象，通过一系列简单、有趣且安全的探究操作，引导幼儿初步感知水的基本物理特性，如流动性、溶解性等，激发其科学探究的兴趣，培养初步的观察、比较和思考能力。活动强调幼儿的直接经验和亲自动手，让幼儿在“做中学”、“玩中学”，体验发现的乐趣。

四、活动目标

1.认知目标：初步感知水是无色、无味、透明的液体，了解水具有流动性；通过操作，观察某些物质（如盐、糖）能溶解在水中的现象。

2.技能目标：尝试运用多种感官（眼、耳、手、鼻、口）观察和感知水的特征；学习使用简单的工具（如小勺子、滴管、透明杯子）进行操作，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感目标：对水的特性和变化产生探究兴趣和好奇心；乐于参与实验操作，体验发现的快乐；培养初步的合作意识，愿意与同伴分享自己的发现。

五、活动准备

1.材料准备：

*教师用：透明大玻璃缸一个，清水若干，PPT课件（包含与水相关的图片或小视频，如河流、海洋、下雨等），关于水的特性的简单示意图。

*幼儿用（每组一份）：透明小杯子若干、小勺子、滴管、水盆（用于接水和盛接废液）、抹布（用于擦拭）；

*实验材料：食用盐、白砂糖（少量）、小石子、小木块、干树叶等。

*安全提示：确保所有材料安全无毒，提前告知幼儿不将实验物品放入口中。

2.环境准备：活动区地面铺设防滑垫或旧报纸，便于清洁；将幼儿分组围坐，确保每位幼儿都有操作空间。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘的袋子：

教师出示一个不透明的袋子，里面装有水（用密封好的透明瓶子装着）。

师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏着一样东西，它是我们每天都需要的，没有它，我们会很难受，植物也会干枯。你们猜猜是什么？”（引导幼儿猜测）

2.揭示谜底：

教师慢慢从袋子里拿出装水的瓶子，提问：“对啦，是水！你们看，水是什么样子的呢？”（引导幼儿初步观察，自由发言）

师：“水里面藏着很多秘密呢，今天我们就一起来探索‘奇妙的水’，看看谁能发现水的秘密最多！”

（二）基本部分：探究体验，感知特性（约15-20分钟）

1.探索一：水是什么颜色、什么味道的？

*教师分发透明小杯子，请幼儿用滴管或小勺子从水盆中取水，观察水的颜色。

师：“请小朋友们看看杯子里的水，它是什么颜色的？”（引导幼儿与旁边有颜色的物体对比，得出水是无色的结论）

*教师出示准备好的温开水（确保安全温度），请个别幼儿品尝（强调只能尝一点点，注意安全）。

师：“水是什么味道的呢？”（得出水是无味的结论）

*小结：水是没有颜色、没有味道的。

2.探索二：水会“跑”吗？

*师：“水宝宝很调皮，它喜欢到处‘跑’，你们信不信？我们来试试看。”

*引导幼儿将杯子倾斜，观察水的流动。

师：“把杯子慢慢歪过来，看看水怎么样了？”（水会流出来）

*提供滴管，让幼儿尝试用滴管吸水，然后滴到另一个空杯子里或自己的手背上（感受水的流动）。

*小结：水会流动，我们把水会流动的这个本领叫做‘流动性’。

3.探索三：哪些东西能和水宝宝做朋友？（溶解现象初探）

*师：“水宝宝有很多好朋友，也有一些它不喜欢的东西。我们来看看这些东西能不能和水宝宝‘抱在一起’，变成好朋友。”

*教师介绍实验材料：盐、糖、小石子、小木块、干树叶。

*提出操作要求：“请小朋友们把这些东西一样一样地放进装有水的杯子里，用小勺子轻轻搅一搅，仔细看看它们在水里有什么变化？哪些东西不见了，哪些东西还在？”

*幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们观察、比较。

*操作后，请幼儿分享自己的发现。

师：“你把什么放进水里了？它怎么样了？”

*小结：像盐和糖这样，放进水里搅拌后慢慢不见了，和水“抱在一起”的现象，我们叫它“溶解”。盐和糖能溶解在水里，小石子、木块、树叶不能溶解。

（三）结束部分：分享交流，梳理经验（约5-10分钟）

1.我的发现：

邀请几名幼儿分享自己在实验中的有趣发现或遇到的问题。教师用简单的图示或关键词在白板上记录幼儿的发现（如：无色、无味、会流动、盐不见了等）。

2.水的作用：

师：“今天我们发现了水这么多秘密，知道了水是无色、无味、会流动的，有些东西还能溶解在水里。那我们生活中哪些地方需要水呢？”（引导幼儿联系生活实际，如喝水、洗澡、浇花、