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七年级美术色彩搭配教学实录

课前准备与教学设想

色彩，是视觉艺术的灵魂，也是七年级学生在美术学习中充满好奇与探索欲望的领域。本课旨在引导学生从感性认识色彩到理性理解色彩，初步掌握基本的色彩搭配原理与方法，并能运用这些知识美化生活。课前，我已布置学生准备水彩颜料、调色盘、画笔、素描纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等工具材料，并鼓励他们留意生活中自己喜欢的色彩组合，带着问题进入课堂。教学目标设定为：认知色彩的基本属性（色相、明度、纯度），理解对比色、邻近色等基本搭配规律，并能尝试运用至少两种搭配方法完成一幅小型色彩练习。

一、情境导入，激发兴趣（约8分钟）

课堂伊始，我并未直接切入理论，而是在黑板上并置展示了两幅简化的风景速写：一幅以大面积的暖黄色调为主，点缀橙色与红色；另一幅则以冷蓝色调为主，辅以紫色与少量绿色。

“同学们，我们先来做个小小的视觉游戏，请大家静静地观察这两幅画，告诉我，你们分别感受到了怎样的氛围？或者说，它们让你联想到了什么季节、什么时间？”我话音刚落，教室里便响起了窃窃私语。

一位同学率先举手：“老师，左边那幅感觉很温暖，像夏天的午后，阳光很足！”另一位同学补充道：“右边那幅冷冷的，有点像冬天的傍晚，或者安静的深海。”我赞许地点点头：“非常好！同样的景物轮廓，仅仅因为色彩的不同，带给我们的感受就截然不同。这就是色彩的魔力。今天，我们就一同走进色彩的世界，学习如何让这些美丽的颜色‘和谐共舞’，这就是我们今天的主题——色彩搭配。”（板书课题：色彩搭配）

此环节通过直观对比，迅速抓住学生注意力，使他们对色彩的情感属性产生初步体验，为后续的理性学习奠定感性基础。

二、新知探究，理解原理（约15分钟）

（一）色彩的“基本家庭成员”

“我们知道，大自然的色彩千变万化，但它们并非杂乱无章。”我拿出事先准备好的色相环教具，“大家看，这是一个色相环，它就像色彩的‘家谱’。最基本的‘家庭成员’是谁呢？”学生们异口同声：“三原色！”“对，红、黄、蓝，这三种颜色无法通过其他颜色混合产生，却是调配其他颜色的基础。”我在色环上指出三原色的位置，并现场用颜料演示：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫，“这些由三原色直接混合产生的颜色，我们称之为间色。”

接着，我引导学生观察色相环上颜色的排列顺序，理解“色相”即色彩的相貌；通过展示同一色相（如蓝色）在不同明度和纯度下的变化色卡，简要解释了“明度”（色彩的明暗程度）和“纯度”（色彩的鲜艳程度）的概念。避免了过于学术化的定义，而是结合实物让学生直观感受。

（二）色彩的“相处之道”——搭配规律

“了解了色彩的基本知识，我们来探讨它们的‘相处之道’，也就是如何搭配才能更美观。”

1.对比色搭配：我在色相环上指出红与绿、黄与紫、蓝与橙这几组颜色：“像这样在色相环上位置相对的颜色，我们称为对比色。它们搭配在一起，会产生强烈、鲜明、醒目的效果。”为了让学生更易理解，我举例：“节日里的红灯笼配绿叶，是不是非常抢眼？”同时，我也提醒：“对比色搭配虽然效果突出，但如果运用不当，容易显得刺眼。可以通过调整面积大小，或者降低一方的纯度、明度来调和。”

2.邻近色搭配：随后，我指向色相环上相邻的颜色，如红、橙、黄或蓝、绿、青：“这些是邻近色，它们‘性格’相近，搭配在一起会给人和谐、统一、柔和的感觉。”我展示了一幅以蓝色和绿色为主色调的风景画：“大家看这幅画，是不是感觉很宁静、很舒服？”

3.同类色搭配：“还有一种更简洁的搭配，就是同类色搭配，即同一色相不同明度、纯度的颜色组合，比如深绿、中绿、浅绿。”我用绿色系的色卡进行了演示，“这种搭配非常统一，富有层次感。”

在讲解过程中，我始终结合色环、色卡和简单的示意图，力求语言通俗易懂，并鼓励学生随时提问。

三、实践创作，体验运用（约20分钟）

“理论的学习最终要服务于实践。接下来，就请大家小试牛刀。”我布置了创作任务：“请大家选择一种自己喜欢的色彩搭配方法（对比色、邻近色或同类色），创作一幅小画面，可以是抽象的色块组合，也可以是简单的静物或风景，重点体验色彩搭配带来的不同感受。创作时间为20分钟，开始前可以先在草稿纸上简单构思一下色彩布局。”

学生们立刻投入到创作中，教室里响起画笔与调色盘接触的沙沙声。我巡回指导，针对不同学生的情况给予建议：

*对选择对比色但效果略显杂乱的学生，我提示：“试着让其中一种颜色面积小一些，作为点缀。”

*对色彩感觉稍弱的学生，我引导：“你可以先确定一种主色调，再慢慢加入其他辅助色。”

*对大胆尝试的学生，我给予鼓励：“你的色彩很有张力，继续保持！”

我特别强调：“不要怕画错，色彩本身就充满了可能性，大胆去尝试你们心中的色彩吧！”

四、作品展示与评价（约10分钟）

创作结束后，我选取了几幅有代表性的作品贴在展示板上（隐去作者