4.2《扬州慢》课件(共17张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

唐诗

宋词

探寻古诗词中的精神家园;

通过诵读词作，能梳理作者眼前的扬州和心中的扬州，

体会本词蕴含的思想情感；

通过诗歌朗诵会情境创设，把握作品内涵，借“黍离之

悲”感受古人的哀乐悲欢；

把握词作蕴含的家国情怀，明白诗词是中国人安身立命

的精神家园之一。;

古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。

——习近平总书记

中国念书人总还有一条后路嘛，我们家门口不就是扬子江吗。

——林徽因;

姜夔进入扬州

城后的所见所

闻所感;

心中扬州——人杰地灵、富庶繁华——杜郎俊赏图;;;

赏析眼前扬州

分析姜夔进入扬州城后的所见所闻所感。;

任务一：自学展示

赏析眼前扬州

造成姜夔心中扬

州与眼前扬州前

后反差的原因是

什么？。;

黍离之悲

《黍离》出自《诗经·王风》，《诗序》称：“《黍离》，闵（通’悯’）宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，

尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。”;

杜郎俊赏图

心中扬州——人杰地灵、富

庶繁华

白石伤乱图

眼前扬州——破败荒凉、萧条凄清;

任务二：互学探究

如果让你来为《扬州慢》选择配乐，你会选择哪种类型的音乐？你认为词中哪个字能够契合音乐给你带来的感受？;

天气之寒

角声之寒

空城之寒;

任务三：展示成果;

“我们的山川河海、城池苑囿……这些可以直接感知

的物质空间，经由诗人的感受、笔触，又变成了言语构建起来的精神空间，两种空间交叠，共同完成对家国的指认，以及对文字血缘、文化基因的指认。”;

拓展延伸;

唐诗

宋词

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