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AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育

产教融合模式下新能源汽车专业课程体系开发的探讨

李玉琴余金永

广西城市职业大学广西崇左市532200

摘要：近年来，随着我国经济的不断发展，国家提出了新的战略和方针“中国制造2025”，这个理念强调以绿色

发展为前提，同时还提出创新发展等理念。人们生活水平的提高，使得汽车成为人们出行的必要工具，但

是能源的匮乏与环境的污染对传统的汽车制造业带来了巨大的威胁。因此，新能源汽车逐渐受到各方的重视，

随着国家对新能源汽车行业的补贴以及倡导力度的加大，各个学校开始意识到培养新能源汽车专业人才的

重要性，也纷纷开设这一专业课程。但是很多学校对于这一课程建立的实际意义了解不深，本文分析了目

前高等院校在新能源汽车专业课程体系的设置中存在的问题，并从企业以及高校的角度探讨了如何融入产

教融合模式，真正培养这一专业的实用型人才。旨在帮助促进我国新能源汽车行业的进一步发展。

关键词：产教融合；新能源汽车专业；课程体系开发

1目前新能源汽车行业专业课程体系设能源汽车行业属于更新换代速度快的行业，种教学方式也难以调动学生的积极性，使

置中存在的问题教材的出版就会出现难以适应实际产业技术得学生也只是单纯为了完成一项任务，而

1.1教学方式以理论教学为主发展步伐的情况。非真正是为了能够学到知识。导致学校很

通过对目前一些设置新能源汽车专业课1.3师资队伍难以适应新时代的要求难培养出适应社会，适合新能源汽车行业

程体系的学校网站的访问发现，学生的培养新能源汽车专业目前的教学师资队伍大发展的专业型人才。

方案中，90%以上的学分是由理论课程构成多是照搬传统汽车专业的教师队伍，一方面

的，而相关的实习和实践过程则少之又少。传统汽车行业的教师对于新能源汽车专业的2产教融合模式下新能源汽车专业课

不可否认，理论知识是学生掌握一切实际操了解不够，虽然也在一定程度上通过期刊等程体系开发的探讨

作技巧的基础，但是如果仅仅只有理论知了解行业发展近况，但是总的而言，缺乏成产教融合的教育模式，是以“产”字为

识，学生就永远只会停留在学生层面书面知体系的培训导师教室不能为学生传输最为实前提，是希望能够在“教”的辅助下更好地

识的把握。院校对于学生的培养，其最终目用的教学内容。另一方面，大部分高校尤其实现。因此，各院校以及社会企业应该对产

的是为了服务社会，为了响应国家发展的号是高职院校的教师，其主要以论文专利的研假融合的教学模式给予足够的重视。学校通

召。所以实践能力对于学生而言尤为重要，究为主，与企业的接触机会甚少，难以对学过产教融合可以进一步完善学校的教学资源，

特别是对于新能源汽车专业这种新型制造业生的实践能力的培养做出很大的帮助，教学而企业的参与也能够使自己不断输入新鲜的

而言。缺乏时效性和创新性。血液。

1.2教学内容跟不上行业的步伐1.4对于产教融合的重视度不够2.1学校实现产教融合的措施

新能源汽车是近年来受到各方关注以及目前很多院校对于产教融合的认知不2.1.1建立双师型教学培养模式

国家大力支持的新兴技术产业，因此关于这够，虽然也在增加一些实践类的课程，但首先是以理论教学为主的传统校内教师。

方面的教学体系还并不完善，高校可以选择是整体而言还是学校为主，而增加的一些对于这部分师资队伍的建立，学校一方面应

的教材数量和范围很少。而新教材的出版往实习类项目，学生也仅仅是被当作廉价的该帮助教师不断提高个人的教学素质，要积

往需要经历编写、排版、审批、出版等一系劳动力，不能学到真正对以后有帮助的技极鼓励教师走进当地新能源汽车企业，主动

列的过程，耗费的时间较长，同时又由