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高中生涯课堂的情境叙事化创设：可能、策略与建议
一、情境叙事化设计在高中生涯课堂中应用的可能性
（一）生涯课堂教学转型的必要性
我国高中生涯教育起步较晚，受制于学习资源有限、实践探索不足等因素，生涯课堂教学仍存在可优化的空间：课堂教学中问题情境设置缺乏足够的心理现实代入感，对学生难以持续形成较强的吸引力；教学内容的结构化处理不够充分，影响了学生对知识的吸收与内化；课堂缺乏一以贯之的问题情境与解决框架，不利于学生在解决个人生涯问题时进行知识迁移。生涯教育愿景与课堂教学现状之间存在明显差距，生涯课堂教学亟须优化。
（二）生涯课堂情境叙事化设计的价值
生涯课堂情境叙事化设计的核心在于通过构建连贯完整的生涯问题故事线，在知识应用场景的问题解决中促进学生对生涯内容的深刻理解，进而培养其解决自身困境的生涯素养1。其价值体现在以下几方面。
1.创设沉浸式学习情境，增强问题解决体验
整堂课的教学主线基于一个贴近现
实、完整且连贯的生涯故事，促进学生深度沉浸于学习情境，避免学生在不同的教学场景间游离。跟随故事情节的动态发展，学生在不同的问题情境中探索，设计者根据学生解决问题的尝试，给予及时反馈和方案评估。这样，学生能在剧情演绎中获得更深刻的学习体验与生涯发展指导。
2.呈现多样化生涯场景，深化生涯内容理解
问题场景应避免脱离现实，让学生产生疏离感。基于一系列复杂、非结构化的问题情境，让学生在设身处地中解决问题，在意外剧情的发展中拓展与深化其对课堂所学的理解，从而更全面地理解生涯相关内容的内涵与外延，体验学习获得感。
3.培养深层次思考能力，促进真实世界迁移
在人工智能时代，批判性与创造性的深度思考能力尤为重要。生涯课堂通过叙事化的问题情境设计，有助于培养学生的深层思考能力，使其更好地面对来自真实世界的挑战。当学生在未来遇到类似问题场景时，过往的学习与思考经验将被激活，帮助学生自信地应对挑战、妥善地处理复杂问题，为其未来的生涯发展奠定坚实基础。
图1高中生涯教育情境叙事化设计步骤
二、生涯课堂情境叙事化设计的策略
（一）生涯课堂情境叙事化设计的思路
1.生涯教育教学设计的核心思路解析
从教学目标出发，深入剖析授课主题在学生不同生涯阶段的意义与价值、独特作用与导向功能。从生涯任务考量，全面分析学生在该主题下可能遇到的各类生涯难题，准确归纳其类型与特征，为教学提供明确的场景设计导向。从教学内容出发，明确学生解决常见生涯难题所必备的品格与关键能力，为教学内容设计提供坚实的框架支撑。从知识体系规划，精心设计科学合理的问题解决框架或流程，通过循序渐进的方式引导学生系统掌握知识，并灵活运用到实际问题解决中，实现能力的内化与迁移。
2.教学情境叙事化设计的契合度评估
分析学生的年龄阶段、兴趣爱好、认知风格和先验知识等因素，评估他们对情境叙事的接受度和需求；考察学习内容的复杂性、实用性和趣味性等特点，判断是否适合通过情境叙事来呈现和解读；明确课程的学习目标，包括知识掌握、能力培养和情感态度等内容，分析情境叙事对这些目标的作用。综合以上要素，评估情境叙事化教学法对教学效果的提升作用。
3.生涯教育教学情境细节的精细打磨
当课程内容与情境叙事化设计相契合时，着手构建贯穿整堂课的完整生涯故事框架，通过一系列引人入胜、富有教育意义的情节，将知识点和技能点融入其中。在故事的关键节点设置与学生生活经验密切相关的生涯挑战和困境，让学生在参与叙事的过程中自觉面对这些问题，激发他们思考和探究的欲望。根据学生的反馈和反应，适时推进故事情节的发展，设计合理的意外或反转，拓展学生对生涯主题的认识和理解（见图1）。
（二）生涯课堂情境叙事化设计的步骤
下文将以教学设计“探索自己的星辰大海”[2]为例，阐述生涯课堂情境叙事化设计的具体步骤。
1.思考教学主题的价值，确定课堂教学目标
教育的根本价值在于其服务生活的功能特性。在生涯教育的语境下，教学主题的设定旨在对接学生的具体生涯需求。深入剖析教学主题所蕴含的价值，对于确立契合学生实际诉求的教学目标与方向具有至关重要的作用。具体而言，教学设计者需要细致探究该主题对学生生涯发展的具体推动作用。这一过程可以通过以下两条路径展开：一是设想若该主题缺失，可能会对学生的生涯发展带来具体何种不利影响；二是运用角色置换的方法，即从生涯教育专家的视角出发，考量并评估该主题的重要性与价值所在。
在教学设计“星辰大海”中，职业探索主题的教育教学价值体现在以下几方面：帮助学生清晰界定职业的关键要素，便于个人在未来职业选择中自觉规避发展风险，作出合规合法的生涯选择；深刻理解职业探索对个人生涯发展的重大意义，促进其深刻认识到职业对个人生活与发展的影响；系统掌握职业探索的相关内容及常见路径，进而为其未来的职业选择奠定坚实基础。
表1生涯故事设计参考模板[3]
注：基于
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