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秋七年级历史下册第十单元第课经济发展与国力强盛教案岳麓版（2025—2026学年）
一、教学分析
本课《经济发展与国力强盛》是岳麓版七年级历史下册第十单元的内容，属于中学阶段的历史课程。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解我国古代经济发展的重要时期及其对国力强盛的影响，培养学生的历史思维能力和综合运用知识解决问题的能力。本课内容与单元主题紧密相连，是理解我国古代经济发展历程的关键环节，对于后续学习古代社会制度、文化等知识具有铺垫作用。
二、学情分析
七年级学生对我国古代历史有一定的基础认识，但知识体系尚不完善。他们具备一定的历史思维能力和阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在生活经验方面，学生对古代经济发展有一定的直观感受，但缺乏系统性的认识。本课可能存在的学习困难包括：对历史事件和人物的认识不够深入，难以理解经济发展与国力强盛之间的内在联系；对历史数据的解读能力不足，难以把握经济发展趋势。
三、教学目标与策略
本课的教学目标如下：
1.知识与技能：了解我国古代经济发展的重要时期及其对国力强盛的影响，掌握相关历史事件和人物的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的历史思维能力和综合运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，增强民族自豪感，激发学生对历史学习的兴趣。
针对学情分析，本课将采取以下教学策略：
1.以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史问题。
2.运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，提高学生的学习效果。
3.加强历史知识的联系和应用，培养学生的历史思维能力和综合运用知识解决问题的能力。
4.注重对学生学习过程的评价，关注学生的学习进步和个性化发展。
二、教学目标
1.知识的目标：
说出：能够列举出我国古代经济发展的三个重要时期及其主要特征。
列举：能够列举出三个对国力强盛有重要贡献的历史事件。
解释：能够解释经济发展与国力强盛之间的内在联系。
2.能力的目标：
分析：能够分析古代经济发展对后世的影响。
评价：能够评价不同历史时期经济发展政策的优劣。
设计：能够设计一个简单的图表，展示古代经济发展的趋势。
3.情感态度与价值观的目标：
认同：认同经济发展对于国家强盛的重要性。
尊重：尊重古代劳动人民的智慧和创造力。
激发：激发学生对历史学习的兴趣，培养爱国主义情感。
4.科学思维的目标：
归纳：能够从具体的历史事实中归纳出一般性的结论。
比较：能够比较不同历史时期经济发展的异同。
辩证：能够辩证地看待经济发展中的问题。
5.科学评价的目标：
评价：能够对古代经济发展政策进行客观评价。
反思：能够反思自身对历史事件的认识和理解。
应用：能够将历史知识应用于现实问题的分析。
三、教学重难点
本课教学重点在于帮助学生理解我国古代经济发展的重要时期及其对国力强盛的影响，难点在于分析经济发展与国力强盛之间的内在联系，以及解读历史数据把握经济发展趋势。这些难点源于学生对历史事件和人物的认识不够深入，缺乏对历史数据的解读能力，需要通过创设情境、小组讨论等方式，引导学生逐步克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教师还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以优化教学环境。通过这些准备，我们将为学生的学习提供全方位的支持，确保教学目标的达成。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动设计：教师通过展示一幅描绘古代经济发展的图片或视频，激发学生的兴趣。
2.教师引导：“同学们，你们看到了什么？这些图片或视频中的古代经济生活有哪些特点？”
3.学生活动：学生观察图片或视频，分享自己的观察和感受。
二、新授（35分钟）
1.任务一：古代经济发展概述
活动设计：教师简要介绍我国古代经济发展的三个重要时期，并引导学生思考这些时期的特点。
教师引导：“同学们，我国古代经济发展可以分为三个重要时期，分别是……这些时期有哪些特点呢？”
学生活动：学生思考并回答问题。
2.任务二：农业经济的繁荣
活动设计：教师讲解农业经济繁荣的原因和表现，并引导学生分析农业经济对国力强盛的影响。
教师引导：“农业经济是我国古代经济的基础，那么，农业经济繁荣的原因有哪些？它对国力强盛有哪些影响？”
学生活动：学生分析并讨论。
3.任务三：手工业的发展
活动设计：教师讲解手工业发展的原因和表现，并引导学生思考手工业对经济发展的影响。
教师引导：“手工业是我国古代经济的重要组成部分，那么，手工业发展的原因有哪些？它对经济发展有哪
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