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小学一年级语文识字二自选商场教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《小学一年级语文识字二自选商场》紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的指导思想，旨在培养学生的语文素养，提高他们的识字能力和阅读兴趣。在知识与技能维度，本课的核心概念是“自选商场”，关键技能包括识别商场中的物品名称、理解购物场景的语境以及运用所学词汇进行简单表达。认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别并理解商场中的物品名称，并在具体语境中运用所学词汇。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、思考和表达等方式，主动参与学习活动。具体学习活动包括观察商场图片、讨论购物场景、模仿购物对话等，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。情感·态度·价值观维度上，本课注重培养学生热爱生活、关注社会、乐于助人的品质，以及积极向上的学习态度。

核心素养维度上，本课旨在培养学生的语文素养、文化素养和道德素养。通过学习，学生能够提高自己的语言表达能力、文化理解能力和道德判断能力。学业质量要求方面，学生需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别并理解商场中的物品名称，并在具体语境中运用所学词汇。

2.学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，本课的教学设计需充分考虑以下学情：

2.1学生已有知识储备

一年级学生已经具备一定的识字基础，能够识别简单的汉字。在生活经验方面，他们对商场有一定的了解，能够识别商场中的物品。

2.2学生生活经验

学生日常生活中接触到的商场场景较为丰富，对购物场景有一定的认知。

2.3学生技能水平

学生在语言表达方面有一定的基础，能够运用简单的词汇进行交流。

2.4学生认知特点

一年级学生好奇心强、注意力集中，对新鲜事物充满兴趣。

2.5学生兴趣倾向

学生对购物场景感兴趣，愿意参与相关学习活动。

2.6学生学习困难

部分学生可能对商场中的物品名称不熟悉，导致学习困难。

针对以上学情，本课教学设计需注重以下几点：

结合学生已有知识储备和生活经验，设计贴近实际的教学活动；

关注学生的兴趣倾向，激发学生的学习兴趣；

针对学生学习困难，提供针对性的辅导和训练；

注重培养学生的语文素养、文化素养和道德素养。

二、教学目标

1.知识的目标

本课知识目标旨在帮助学生建立对“自选商场”这一概念的认知，并构建相关词汇和句式的知识网络。学生将通过识记商场中常见物品的名称，理解购物场景的语境，并能运用所学词汇进行简单的交流。具体目标包括：识记商场中20个常用物品的名称，理解“自选”、“购买”等关键术语，并能够描述购物场景的基本流程。

2.能力的目标

本课能力目标关注学生在实际情境中运用语文知识的能力。学生将学习如何通过观察、提问和模仿等活动，提高自己的语言表达和交流能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成商场场景的模仿对话，能够从多个角度评估购物场景中的信息，并能提出创新性问题解决方案，如设计一份简单的购物清单。

3.情感态度与价值观的目标

本课情感态度与价值观目标旨在培养学生对生活细节的敏感性和对购物文化的理解。学生将通过学习，培养对日常生活中商场文化的认识，并能够将所学知识应用于实际生活中。具体目标包括：通过了解商场购物流程，体会生活的便利性和商品多样性，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中提出改进购物体验的建议。

4.科学思维的目标

本课科学思维目标着重于培养学生的观察、分析和推理能力。学生将通过参与模拟购物活动，学习如何观察和比较不同商场的商品，以及如何通过逻辑推理解决问题。具体目标包括：能够构建商场购物流程的简化模型，并用以解释实际购物现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能提出基于观察的合理假设。

5.科学评价的目标

本课科学评价目标关注学生对自己学习过程的反思和优化能力。学生将学习如何评价自己的学习效果，并能够提供具体的反馈意见。具体目标包括：能够运用自我评价策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的购物清单给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证课堂所接触信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握商场场景中的基本词汇和表达方式，以及能够将这些词汇和表达方式应用于实际对话中。重点包括：识别和正确使用商场中常见的物品名称，如“购物篮”、“收银台”等；理解并运用购物场景中的基本句型，如“这个多少钱？”、“我要买…”等；能够进行简单的询问和回答，如询问价格、询问商品信息等。

2.教学难点

教学的难点在于让学生在具体语境中灵活运用所学词汇和句型，以及克服语言表达中的紧张和犹豫。难点成因包括：对于一年级学生来说，商场场景的词汇和表达方式相对复杂，可能