大班语言小熊过桥教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言小熊过桥教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言领域，以“小熊过桥”为主题，旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容属于语言表达与交流能力的培养范畴，是单元教学中语言理解与表达技能提升的关键环节。本课的核心概念是“合作与表达”，技能目标是能够流畅地讲述故事，并能与同伴进行角色互动。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和生活经验，对故事情节有较高的兴趣。然而，部分幼儿在语言表达上可能存在词汇量不足、句式单一的问题，同时，团队合作意识也需要进一步培养。通过观察和交流，发现学生在表达时容易混淆角色身份，对故事情节的理解也参差不齐。因此，教学设计需关注幼儿的语言基础，通过游戏和互动，激发他们的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行有针对性的辅导。

三、教学策略与目标设定

针对学情分析，本教案设定以下教学目标：1.通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力和词汇量；2.通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力；3.帮助幼儿正确理解故事情节，提升对文学作品的分析能力。在教学策略上，采用故事导入、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发幼儿的参与热情，同时通过示范和指导，帮助幼儿克服语言表达上的困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

在情境中，学生能说出“小熊过桥”故事的基本情节。

学生能列举故事中出现的动物角色和他们的特点。

能力目标：

学生能通过角色扮演，设计并完成小熊过桥的情节。

学生能解释故事中的道德教育意义，并应用到实际生活中。

情感态度与价值观目标：

学生能体验到合作的重要性，培养团队协作精神。

学生能对故事中的角色产生共鸣，培养同情心和爱心。

科学思维目标：

学生能通过讨论，分析小熊过桥过程中遇到的问题及解决方法。

学生能提出自己的假设，并通过故事情节验证其合理性。

科学评价目标：

学生能评价故事中角色的行为，区分正确与错误。

学生能评价自己的表达和团队合作的表现，进行自我反思和改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握“小熊过桥”故事的基本情节和角色行为，通过角色扮演提高语言表达能力。教学难点是引导学生在理解故事情节的基础上，能够运用合作和解决问题的思维，通过讨论和互动提升团队合作和问题解决能力，这一难点源于学生对抽象合作概念的理解和实际操作能力的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具、以及与故事相关的图片和视频资料。学生则需要预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还将设计互动式任务单和评价表，以促进学生的积极参与和自我评估。教学环境将布置成温馨的故事氛围，以激发学生的想象力。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

时间：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体课件展示可爱的小熊图片，引发学生兴趣。

2.以提问的方式引入故事：“小朋友们，你们见过小熊吗？你们觉得小熊会做什么有趣的事情呢？”

3.引导学生思考，为故事学习做好铺垫。

学生活动：

1.观察小熊图片，积极回答问题。

2.跟随教师的引导，进入故事情境。

新授

任务一：感知故事情节

目标：学生能够感知故事的基本情节，理解故事内容。

时间：10分钟

教师活动：

1.利用多媒体课件播放“小熊过桥”故事视频。

2.鼓励学生观察画面，跟随故事情节发展。

3.提问：“故事里发生了什么？小熊遇到了什么困难？”

4.引导学生初步理解故事内容。

学生活动：

1.观看视频，感知故事情节。

2.积极回答问题，表达自己的想法。

任务二：分析角色行为

目标：学生能够分析故事中角色的行为，理解其动机。

时间：10分钟

教师活动：

1.分组讨论，分析小熊、狐狸、兔子等角色的行为。

2.引导学生思考：“小熊为什么过桥？狐狸和兔子为什么要帮助小熊？他们是如何帮助小熊的？”

3.引导学生从合作、勇敢、乐于助人等角度分析角色行为。

学生活动：

1.分组讨论，分析角色行为。

2.积极参与讨论，表达自己的想法。

任务三：理解故事寓意

目标：学生能够理解故事寓意，将其应用到实际生活中。

时间：10分钟

教师活动：

1.引导学生思考：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.引导学生从合作、勇敢、乐于助人等角度理解故事寓意。

3.结合生活实际，引导学生将故事寓意应用到日常生活中。

学生活动：

1.积极思考，表达自己的想法。

2.结合生活实际，分享自己