青岛版二年级上册第八单元有余数的除法教案（2025—2026学年）.docxVIP

青岛版二年级上册第八单元有余数的除法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为青岛版二年级上册第八单元“有余数的除法”，是学生在学习了表内除法的基础上，进一步理解除法概念和应用的重要环节。这一部分内容在单元乃至整个课程体系中，起到了承上启下的作用，既是对表内除法的深化，也是对后续除法运算学习的基础。核心概念是“余数”及其与除法的关系，技能是能够正确进行有余数除法的计算。

2.学情分析

二年级学生对除法已有初步认识，但有余数的除法对他们来说是一个难点。学生可能已经具备一定的数感，但可能对余数的概念理解不够深刻，容易混淆。在生活经验方面，他们对除法在实际生活中的应用有一定了解，但可能缺乏具体情境下的应用能力。针对这些特点，教学设计应注重让学生通过具体实例理解余数的概念，并通过练习巩固技能。

3.教学目标与策略

教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生理解余数的概念并能正确计算有余数的除法；技能目标要求学生能够独立完成有余数的除法计算；情感目标要求学生通过学习培养数学兴趣和解决问题的能力。教学策略上，应采用情境教学、操作教学和游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出有余数的除法的概念。

列举并解释有余数除法中的“被除数”、“除数”、“商”和“余数”之间的关系。

解释有余数除法在实际问题中的应用。

2.能力的目标

设计并完成有余数除法的计算题目。

通过操作学具，直观展示有余数除法的过程。

评价并改进自己的计算方法，提高计算效率。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

在解决问题的过程中，培养耐心和细心。

增强合作意识，在小组讨论中互相学习。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，理解除法中的数学关系。

培养空间观念，通过图形辅助理解除法概念。

提升问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题。

5.科学评价的目标

能正确评价自己的学习成果，发现并改正错误。

能运用所学知识进行自我检测，评价自己的学习水平。

能与他人交流学习心得，共同提高。

三、教学重难点

教学重点：理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的计算方法，能够进行简单的有余数除法计算。

教学难点：理解余数的概念，正确处理有余数的情况，以及如何将实际问题转化为有余数的除法问题。这些难点源于学生对除法概念的理解不够深入，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相应的实验器材和音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便于学生进行实践操作和自我评估。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的表内除法知识，如“什么是除法？除法有哪些应用？”

展示一些简单的除法题目，让学生快速回答，以激发学生的学习兴趣。

学生活动与预期行为：

学生积极思考，回答教师提出的问题。

学生能够快速准确地回答除法相关的基础知识。

2.新授

时间预估：35分钟

2.1任务一：引入余数的概念

活动方案：

教师通过故事或游戏的方式，引入余数的概念。

例如，讲述一个关于分蛋糕的故事，让学生思考如何将蛋糕平均分给朋友们，并讨论在无法完全平均分配时，会出现什么情况。

学生活动与预期行为：

学生通过故事理解余数的概念。

学生能够描述余数是如何产生的。

2.2任务二：操作学具，直观展示有余数除法

活动方案：

学生使用学具（如小棒、计数器等）进行有余数除法的操作。

教师引导学生观察操作过程，并总结规律。

学生活动与预期行为：

学生通过实际操作，直观地理解有余数除法的过程。

学生能够描述操作步骤，并总结出有余数除法的计算规律。

2.3任务三：有余数除法的计算方法

活动方案：

教师讲解有余数除法的计算方法，并举例说明。

学生跟随教师的讲解，进行练习。

学生活动与预期行为：

学生能够理解并记住有余数除法的计算方法。

学生能够独立完成有余数除法的计算。

2.4任务四：实际应用

活动方案：

教师展示一些实际问题，让学生运用有余数除法进行解决。

学生分组讨论，提出解决方案，并展示给全班。

学生活动与预期行为：

学生能够将有余数除法应用于实际问题中。

学生能够通过小组合作，提出合理的解决方案。

2.5任务五：拓展练习

活动方案：

教师提供一些拓展练习题目，让学生进行巩固练习。

学生独立完成练习