新部编版一年级语文上册《语文原地六》核心素养教学设计.docVIP

课时教学设计

课题

语文园地六

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：了解汉字结构。

②语言运用：认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。

③思维能力：了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。

④审美创造：读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

思政元素：与同伴分享自己的感受，体验生活识字的乐趣。

2.学习重点难点：认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第二课时）

环节一：创设情境，引入课题

教师活动：

教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。

学生活动：

1.学生说一说在游乐园可以做什么。

活动意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。

环节二：游戏活动，巩固知识

教师活动：

1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦。

2.教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？

3.教师引导：我们一起连连线，按结构将生字分成两类。

4.教师拓展：你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？快来把下面的生字归类连线吧！

5.教师过渡：我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？你还知道怎么分辨前后左右吗？

6.读儿歌。

（1）教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。

（2）教师引导：请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。

（3）联系课文《影子》，复习巩固方位词，说出小明的东、西、南、北分别有什么。

7.再读儿歌，整体回顾

学生活动：

1.学生观察.

2.学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。

3.你妈音雪

上下结构左右结构

秋草好空

4.完成练习。

5.预设1：太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。

预设2：太阳中午的时候在南方。

预设3：自己面向的方向是前，相反的方向是后。

6.（1）指名分句朗读，教师相机指导字音。

（2）同桌合作读一读，互相纠正字音。

7.请男女同学合作朗读，读出韵味。

活动意图：通过多种形式，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。

5.作业设计

基础作业：总结书上学到的识字方法。

巩固作业：到生活中识字。

提升作业：将生活中认识的字讲给同学听。

6.板书设计语文园地六

字词句运用上下结构左右结构

方位词前后左右东西南北

课时教学设计

课题

语文园地六

课型：新授课

课时：第三课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：了解汉字结构。

②语言运用：认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。

③思维能力：了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。

④审美创造：读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

思政元素：与同伴分享自己的感受，体验生活识字的乐趣。

2.学习重点难点：认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第三课时）

环节一：展示台

教师活动：

1.教师过渡：让我们继续走进“语文园地六”，来到展示台，（板书：展示台）本节课又会有哪些收获呢？

2..教师过渡：请同学们自己读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。3.你还认识哪些字，从哪认识的？

4.教师小结

学生活动：

学生猜测。

预设1：公交站牌是公交车停站的地方。

预设2：卫生院是看病的地方。

2.指名领读招牌上的汉字，并分类。

3.预设1：看动画片、读书。

预设2：广告牌、食品包装。

活动意图：

创设情境引导学生在生活中识字，发挥学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。

环节二：日积月累

教师活动：

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