Unit6 Time to eat. Story time教学设计-三年级英语下册（join in外研剑桥英语2024）.docxVIP

外研剑桥Joinin小学英语三年级下册

Unit6Timetoeat.

Storytime.教学设计

课题名

Storytime.

教学目标

语言能力

能听、说、认读新词汇：meat,eggplant,mushroom,potato,dish,believe,amazing。能运用句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“He/Shelikes...”询问及表达食物喜好。能正确朗读故事对话，理解核心情节。

2.思维品质

通过“Lookandguess”活动，培养观察与推测能力。通过判断正误题（Readandtick），提升逻辑思维与细节捕捉能力。

学习能力

通过角色扮演（Roleplay）和复述（Retell），增强口语表达与记忆能力。通过小组调查（Doasurvey），提升合作与信息收集能力。

文化意识

了解中国饮食文化中蔬菜料理的多样性，通过“民以食为天”渗透文化内涵。

教学重点

新词汇的听、说、认读（meat,eggplant,mushroom,potato）。句型“Doyoulike...?”及其回答的灵活运用。理解故事核心内容：Tom对中式蔬菜料理的认知转变。

教学难点

词汇“mushroom,eggplant”的正确发音与拼写。理解“Thesearenotmeat.”的否定表达及“dishes”的复数用法。通过故事传递的饮食文化内涵（如素食料理的创意）。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Watchthevideo

播放食物相关动画视频，激活学生对饮食话题的兴趣。

【设计意图】

通过视听输入营造主题氛围，为新课铺垫。

2.Playagame

快速闪现食物图片（rice,apple,juice等），学生抢答单词。

【设计意图】

复习旧知，调动课堂参与度。

3.Review

师生对话：“Ilike...He/Shelikes...”回顾描述喜好的句型。

【设计意图】

巩固核心句型，衔接故事中的对话场景。

Step2:Presentation.

1.Letslearn！

通过图片和句子学习新词汇：“Ilikemeat.”“Ilikeeggplants/mushrooms/potatoes.”

【设计意图】

结合直观图片与例句，降低词汇学习难度。

2.Lookandguess

展示故事图片片段，提问：“What’sfordinner?Arethesemeat?”引导学生预测情节。

【设计意图】

培养观察与推测能力，激发阅读兴趣。

3.Readandanswer

学生阅读故事，回答问题（如“WhocomestoNana’shome?”）。

【设计意图】

通过问题链梳理故事脉络，训练细节理解能力。

4.Readandtick

判断句子正误（如“Tomthinksthedishesaremeatatfirst.”），强化对故事细节的把握。

【设计意图】

通过对比选项，提升逻辑判断能力。

5.Listenandread

听录音跟读故事，注意语音语调（如Tom惊讶的语气“Icantbelieveit.”）。

【设计意图】

培养语感，模仿正确发音。

Step3:Practice.

1.Roleplay.

分组扮演Tom,Nana及父母，表演故事对话。

【设计意图】

通过角色扮演深化对人物情感的理解，提升口语表达自信。

2.Retell.

借助图片提示，鼓励学生用自己的语言复述故事主要情节。

【设计意图】

锻炼记忆力与连贯表达能力。

Step4:Production

1.Pairwork

对话练习：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”结合图片卡片拓展话题。

【设计意图】

在真实情境中运用核心句型，提升交际能力。

2.Doasurvey

小组调查：“Doeshe/shelike...?”记录同伴喜好并汇报。

【设计意图】

通过合作学习强化第三人称句型，培养数据整理能力。

3.Listenandsingthesong

学唱歌曲“Oh,mytummy.Yummy,Yummy.”，巩固食物词汇与情感表达。

【设计意图】

通过韵律活动放松课堂氛围，加深记忆。

4.Watchandthink!

播放中国饮食文化短片，引出“民以食为天”的英文表达（