7 Unit 4 Eat Well Section B How do we make healthy eating choices_Unit 4 Eat Well (第四课时）_教学设计12025人教版英语七年级下册教案.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科英语年级七年级学期春季

Unit4EatWell

课题

Lesson4SectionB1a–1d

书名：义务教育教科书英语七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年1月

学习目标

1．能够通过读前判断不同饮食习惯是否良好以及阅读主题图，初步感知注意不良的和

良好的饮食习惯。

2．能够通过不同阅读方式，获取和梳理不良饮食习惯的基本信息，如结果、成因以及

改进建议等，借助表格呈现结构化知识。

3．能够通过口头汇报，内化与运用关于不良饮食习惯的结构化知识，提高健康饮食的

意识，优化日常饮食习惯。

教学内容

What：本课语篇是一篇关于饮食健康的说明文，主要讲述了健康饮食的重要性以及如

何改善饮食习惯。文章通过具体的不良饮食习惯的例子以及不良饮食的原因、影响和相应

的建议，向读者传达了健康饮食对身心健康的影响。

Why：作者通过描述不健康饮食习惯带来的问题（如体重增加、心脏问题、牙齿问题

等）以及健康饮食的好处（如提供能量、保持健康），旨在教育读者认识到健康饮食的重要

性，并鼓励读者采取积极措施改善自己的饮食习惯。本文内容贴近学生的日常生活，具有

现实意义和教育意义。

How：语篇采用了典型的说明文写作风格，结构清晰，逻辑严密。全文分为三个部

分——引言、主体和结论。

引言部分（第1段）介绍了健康饮食的重要性，强调了吃什么和怎么吃都很重要。

主体部分（第2至4段）分别讨论了三种常见的不健康饮食习惯及其影响，并提出了

相应的改善建议。其中第2段讨论了频繁食用快餐的问题，建议自己做饭以制作均衡的饮

食；第3段强调了吃早餐的重要性，指出不吃早餐可能导致精力不足和注意力不集中；第

4段提到了过多摄入甜食的危害，建议用水果代替甜点作为零食。

结论部分（第段）总结全文，重申健康饮食的意义，并鼓励读者养成良好的饮食习

5

惯，做健康饮食的践行者。

段落中的问题和改进建议紧密相关，使用了表示转折的词语（如）来引出改进建

but

议，使全文形成一个整体。此外，文章还运用了一些谚语（如“

Anappleadaykeepsthe

doctoraway.”）来增强说服力。整个语篇逻辑脉络清晰，便于读者理解和接受。

教学过程

时间学生学习活动活动设计意图

1．学生阅读三个日常饮食习惯，1．通过该活动，学生初步感知注

判断其是良好或是不良饮食习惯。意不良的和良好的饮食习惯，同时激

5分钟

发学生对自己生活方式的反思，激活

学生与语篇之间知识和经验的关联。

2．学生观察主题图，借助思维工2．通过该活动，引导学生观察、

具回答以下三个问题：思考和探索，学生初步感知健康饮食