基于“工单制”的高职院校汽车类课程改革探究——以《新能源汽车动力电池及管理系统检修》课程为例.pdfVIP

AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育

基于工单制的高职院校汽车类课程改革探究

“”

——以《新能源汽车动力电池及管理系统检修》课程为例

郁悦

湖南九嶷职业技术学院湖南省永州市425000湖南潇湘技师学院湖南省永州市425000

摘 要：本文从课程目标、课程资源、教学方法和手段、教学设计、考核方式这五个方面探究了高职院校《新

能源汽车动力电池及管理系统检修》基于“工单制”的课程改革，以期取得良好的教学效果。

关键词：高职院校新能源汽车动力电池工单制

ExplorationontheReformofAutomobileCoursesinVocationalCollegesBasedonthe“WorkOrderSystem”

——TakingtheCourse“NewEnergyVehiclePowerBatteryandManagementSystemOverhaul”asanExample

YuYue

Thispaperexploresthecurriculumreformbasedonthe“workordersystem”of“NewEnergyVehiclePowerBatteryandManagementSystem

Abstract：

Overhaul”invocationalcollegesfromfiveaspects:courseobjectives,courseresources,teachingmethodsandmeans,teachingdesignand

assessmentmethods,inordertoachievegoodteachingresults.

vocationalcolleges,newenergyvehicles,powerbatteries,workordersystem

Keywords：

随着我国先进制造业的高速发展，汽车施流程设计的教学资源集合，“工单制”教养目标中的定位，结合汽车维修工职业资格

产业也在不断转型升级，从传统燃油汽车到学是采用“工单”开展的教学，就具体的工标准和学生的学情[2]，确定了该课程的知识、

新能源汽车再到智能网联汽车的发展趋势已作任务展开实操，这是一种新式的翻转课堂，能力及素质三维目标。

日渐清晰，掌握汽车新技术、新工艺、新材料、是职业教育的“微课”[1]。2.1知识目标

新设备的技术是汽车产业创新升级对汽修人“工单制”教学仍然强调“项目导向，了解新能源汽车动力电池的基础知识；

员提出的新挑战。因此，如何紧跟形势需求，任务驱动”，根据企业具体的工作岗位、工掌握锂离子电池的组成、原理及维护技术；

贴合企业人才培养要求，进行高职院校汽车作任务和真实案例，重构课程，将课程划分熟悉其他类型动力电池的特点；了解动力电

类专业课程改革是非常值得探讨的问题。为多个工单，借助专业教学资源搭建学习环池成组技术；掌握电池管理系统的组成与基

《新能源汽车动力电池及管理系统检修》境，使课程学习零距离对接生产实践。工单本功能；熟悉动力电池的充电方式，掌握新

包含了汽车机电维修岗位的重要专业知识，以解决实际问题为出发点，根据教学的节奏能源汽车充电系统的组成及工作原理。

既是新能源汽车专业的核心课程，也可作为和性质，对理论知识进行取舍，侧重培养学2.2能力目标

汽车类专业的选修课程。该课程具有知识点生的实践能力，因此教学更具有针对性，能能认识不同类型的动力电池；掌握动力电

多、交叉性强、实践风险大等特点，在传统充分激发学生的学习兴趣和热情。