小学语文二年级（上册）排列句子综合练习.pdfVIP

训练句子排列五步骤

在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落句（子）排序，而小朋友

出错较多。

排列句子是对小朋友从句到段篇（）的过渡训练，能培养大家读写思维、

综合运用的能力。李教师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法：

一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁

做什么谁若何样说了件什么事介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总

方向。

二、细读找顺序。仔细地读儿遍，根据其意找出是按什么顺序写的如（

事情的开展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定

顺序。

三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或一样的词语。

四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通

畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法

五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主

要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还

有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起

来，从而真正掌握排列句子的方法。

若何排列顺序错乱的句子

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表

达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进展。

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；

第三步，想想仝段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情

开展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

第四步，按确定的排列依据排列顺序；

第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，

就进展调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学

会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，若何学会

排列好句子呢我们可以按以下方法进展。

一、按事情开展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，

表达了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情开展的顺序

来排列。

二、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下

午等词，然后按时间先后顺序进展排列句了飞

三、按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显

而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

四、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要

与其他的法相混淆。

语文排列句子练习

练习排列句子

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