逻辑与思维 期末练习（三）（答案） 2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

试卷第=page11页，共=sectionpages33页

试卷第=page11页，共=sectionpages33页

逻辑与思维期末练习（三）

一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。本题共20小题，每小题3分，共60分）

1．

【答案】C

【详解】①：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，而材料中运用的是形象思维，①不符合题意。

②：无论是航天科技还是芯片制造，外部对中国的无理打压从未停歇。哪里有封锁，哪里就有突围；哪里有打压，哪里就有创新；暴风雨最猛烈的地方，恰恰是“哪吒闹海”“一飞冲天”的舞台。用“哪吒闹海”妙喻中国科技创新突围体现了思维表达具有情感性，②正确。

③：小院高墙挡不住创新思维，脱钩断链最终将孤立自己。形象思维依赖想象，通过神话意象（如“哪吒闹海”）展现创新突破的过程。用“哪吒闹海”妙喻中国科技创新突围表明思维运行方式的想象性，③正确。

④：抽象思维揭示事物的本质和规律，形象思维触及事物的本质和规律，④错误。

故本题选C。

2．

【答案】B

【详解】①：按债务期限分为短期国债、中期国债、长期国债，所以中期国债和长期国债的外延是反对关系，①正确。

②：特别国债和国债的外延是种属关系，②排除。

③：根据定义的构成来看，“中央政府为筹集财政资金而发行”是被定义项国债的种差，③正确。

④：“国债”的定义运用了抽象思维，这一定义具有运行方式的推导性和思维表达的严谨性特征，④排除。

故本题选B。

3．

【答案】A

【详解】A：“有些风险是外部的”为特肯命题，换质位推理，先换质后换位，特肯命题换质推理后成为特否命题，而特否无法换位，所以以“有些风险是外部的”为前提，不可以进行换质位推理，A正确。

B：正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能够明确解决问题的范围和途径，正确运用联言判断，才是有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，B排除。

C：“正确认识和把握防范化解重大风险”是“保证中国特色社会主义事业行稳致远”的必要而不是充分条件，无前无后，而不是有前有后，C排除。

D：我们面临的风险有外部风险、内部风险，还有一般风险、重大风险等不同分类，“我们面临的风险要么是内部的，要么是外部的”，这是简单的二分法，忽略了其他分类情况，排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真，而不是必有一假，这里不符合排中律的适用情况，D排除。

故本题选A。

4．

【答案】B

【详解】A：如果同学选择了abd，说明他们的思维过程中出现了不确定性，导致无法正确理解题意，因此不能得分，但这是违反了同一律（同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题），而不是违反了矛盾律（矛盾律要求两个互相矛盾的思想不能同时为真），A错误。

B：选项b和c的图形镜像对称，这意味着这两个选项在图形上是相互对称的。排中律强调在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。因此，如果b和c是镜像对称的，其中一个为错误答案，另一个必然为正确答案，B正确。

C：对事物的结构顺序的已有认知进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。选acd的思考过程并不能体现结构顺序逆向，C排除。

D：实际动手操作鞋带到在头脑中把握绳结结构，体现了从感性具体上升到思维抽象的过程，而不是从感性具体上升到思维具体，D排除。

故本题选B。

5．

【答案】B

【详解】①：材料强调该工程“立足中国特色社会主义伟大实践”“聚焦深层次问题”，说明科学思维以实践为基础，力求真实反映客观现实，符合科学思维从实际出发的根本要求，①正确。

②：材料未涉及“接受实践检验”或“修正错误”的内容。该工程侧重于理论总结与创新，而非检验与纠错过程，②错误。

③：材料仅说明理论成果实现了“新的飞跃”，但未体现这些理论如何指导实践改造世界，③不符合题意。

④：材料中“总结提炼原创性概念”“得出符合中国实际的原理和规律”，体现辩证思维（分析深层次问题）与创新思维（提出新命题）的结合，最终推动认识飞跃，④符合题意。

故本题选B。

6．

【答案】C

【详解】①：竹笋按季节可分为春笋、冬笋等，鲜笋是相对笋干等加工品而言的，不能将鲜笋与春笋、冬笋并列分类，犯了划分标准不一的错误，①说法错误。

②：通过文献考据来确定竹笋在饮食文化中的地位，是从性质、特征等方面进行分析，属于定性分析，②正确。

③：“触泥土的湿润，闻竹林的清香，体悟时节更迭”这种采笋体验的描述，运用了感觉、知觉等形象思维来展现采笋过程中的感受，③正确。

④：材料中并没有通过量化统计来得出竹笋的饮食文化地位，而是通过历史记载、习俗等来说明其文化地位