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小学语文优秀五年级教案

小学语文优秀五班级教案1

〃山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一，雪

一，聒碎乡心梦不成，故园无此声。〃这首词，就是〃清代第一词人〃

纳兰性德又（名纳兰容若）的传世之作《长相思》。20—年10月，全国首

届经典古诗文诵读观摩会在江苏无锡实行。王松舟老师凭他的才情,

凭他的才智，凭他对新课标的体认和对作昂的诗意解读，对这首词作

了激情演绎。

一、起——如此冰霜如此路

师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是一片吹绿了家乡的缓缓春

风，在张籍的笔下又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么在纳

兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?请大家自由地把《长相思》这首词

细致读四遍，前两遍争取把生字、多音字念得字正腔圆，后两遍争取

把词念通顺，留意内部停顿。学（生读）

师：来，孩子，你来读一读。其他同学留意听，这首词当中的一

个生字和一个多音字，听他有没有念错。学（生朗读）

师：读得字正腔圆，真好。〃风一〃的哽〃是个多音字。〃聒碎乡

心〃的〃聒〃是个生字，他都念准了。来!我们一起读一读〃风一，雪一

，聒碎乡心梦不成。〃预备起！

生（跟着读一遍后，老师读一一遍，学生跟着又读一遍）

师：读古代的诗词，我们不但要把它读得正确、有节奏，还要读

出味道来。

一（学生站起来有感情地朗读一遍）

帅：好一个”故园无此声〃，有味道。

另（一位学生朗读）

师：好一个〃聒碎乡心梦不成〃!来，我们一起读！

学（生有感情地齐读）

师：词读到这儿，你的脑海里留下了什么印象和感觉？

生：我感觉到了纳兰性德特别思念家乡。

生：我感觉到了纳兰性德因为思念家乡而连觉都睡不好了。

师：是的。同学们，让我们带着这种感觉再来读一读《长相思》

这首词。学（生有感情地齐读《长相思》）

赏（评）

从王安石、张籍两位词家的乡愁切入，引发学生探寻本课纳兰词

中的离愁别恨，这样的导入自然是最适切，也是最〃诗意〃的。之后,

深谙反复诵读乃古诗词研习之道的老师祭出了〃朗读〃的法宝，学生

由读准字音起先，直至读得字正腔圆、抑扬顿挫，最终不仅读出了〃味

道和感觉〃，也在读中感知了词的大意。古人把读书时的品尝揣摩喻

为春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪流濯足〃，可见唯有全身心浸

染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。

二、承一一望断关山万千重

师：长相思啊长相思，为什么会如此的长相思?请大家默读这首

词，看看插图和注解，然后试着去想一想这首词也许在讲什么意思。

学（生默读）

师：好了，老师提两个问题，看看你对这词也许的意思驾驭了

多少。第一个问题，的〃身〃在哪里？

生：的在前往山海关外的路上。

生：他的身可能在高山上。

生：他的身可能在营帐里面。

师：一句话，的身在征途上。稍（做停顿）那么他的心在哪儿？

连（问数名学生，均答家乡或故园）

师：好的，在故园。身在征途，心却在故园。板（书〃身在征途、

心系故园〃）把它连起来用（圆圈圈住这八个字），你有什么新的发觉、

新的体会？

生：我发觉了纳兰性德他既想保家卫国，但又很惦念自己的家人。

生：我还觉得纳兰性德他不管在什么地方，心里总是有家乡的。

师：是的。那就让我们一起再来读一读