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自主招生江西省南昌市面试题(初中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题

请你用手势（或其他无声方式）向同伴表达“很好”、“请告诉老师”、“下次再见”这三个意思，并简单说明你的设计思路。

参考答案：

（学生的回答形式会是示范性，这里描述其可能的优秀表现和思路）

表达“很好”：

手势：拿起一根手指（或竖起大拇指），手指向前或斜上方极快地弹出一次，类似一个短促有力的指向或强调的动作。

思路说明：这个动作可以理解为一种对他人的肯定、赞扬的快速反应，或者表示自己接收信息后的积极状态。

表达“请告诉老师”：

手势：手心向上，五指微曲，做出一个向上“托举”或“传递”的动作，同时眼神示意方向（对着上方的老师）。如果更侧重“传达”而非“呈送”，可以做一个手势如“递交文件”的雏形，手心向前，手指并拢弯曲再伸直。

思路说明：手心向上象征尊敬和寻求帮助/传达；向上的动作明确指向老师；整体动作传递出请对方转达信息或请老师注意这个情况的意愿。

表达“下次再见”：

手势：双臂（或单臂）向两侧伸展打开，同时伴随微笑和友好的眼神交流。或者，做一个前后挥手的动作（模拟挥手告别，但可以是不接触对方的示意性挥手）。

思路说明：双手打开代表开放、友好和结束当前互动；身体打开的姿态传递出积极的氛围和期待再次相见的意愿。挥手动作是常见的告别方式，示意结束对话，但保持友好关系。

整体思路解析：

简洁性与清晰度：设计的手势应当尽量简单明确，易于同伴快速理解和模仿。

区分度：三个手势在动作形态、方向、速度或伴随表情上应有明显区别，以防混淆。

情境适宜性：手势的设计要与初中生日常交往的场景相匹配，既不过于幼稚也不过于复杂，符合中学生可以理解和表达的能力范围。例如，“托举”手势能很好地表达向老师请求帮助或传达信息。

传递情感：手势不仅要传递事实（指令/意愿），也要适度蕴含情感色彩，如“很好”带有积极肯定，“请告诉老师”带有尊敬请求，“下次再见”带有友好期待。

考虑约束条件：题目要求无声，手势是最佳选择。同时，面试时不能用嘴巴说话，只能通过表演来展示，因此动作的感染力也很重要。

评分要点（面试官参考）：

手势设计：是否简洁、明确、易于理解。

动作表达：是否流畅、有区分度，非语言表达是否清晰。

理由阐述：能否清晰、有逻辑地解释设计思路，体现一定的思考过程。

情境结合：手势设计是否贴合题目情境和目标人群。

这个题目旨在考察学生的非语言沟通能力、快速反应能力、创造性思维和一定的逻辑表达能力。学生需要在无法使用语言的情况下，通过肢体语言清晰、准确地传达信息和情感。

第二题：

请你介绍一下你自己，包括你的兴趣爱好、未来梦想以及你认为自己最骄傲的成就是什么？

答案及解析：

自我介绍是面试中常见的一个环节，目的在于让考官了解面试者的个性、特长及对自我认知的深度。在回答这个问题时，要确保内容真实、个性鲜明，并体现出面试者的自我意识与积极向上的态度。

首先，从兴趣爱好开始介绍：“我对书籍和绘画有着浓厚的兴趣。阅读时，我常常能够在不同类型的书籍中发现新知识；而绘画则是我表达内心感受和感受世界美态的方式。”这一部分，面试者应该选择最具代表性的兴趣爱好来介绍，同时可以结合具体经历来说明兴趣如何融合到日常生活中或对个人发展的影响。

接下来，讨论未来的梦想：“我的梦想是成为一名作家。我希望通过文字创造出叩问人性的作品，影响并启发读者思考人生价值和社会的进步。”在谈论梦想时，可以强调个人希望如何通过未来的学业、职业来达成这一梦想，以及这一梦想如何贴合个人长处和激情所在。

最后，自豪的成就部分：“我最骄傲的成就是去年在全市中学生作文比赛中获得了一等奖。比赛前我花了几个月时间开玩笑专注在提高写作技巧上，其中包括不断阅读和尝试不同的叙事风格。当得知获奖消息时，的确感到非常骄傲和满足。”这里体现了面试者的一个重要成就，并通过具体而可量化的结果说明其成果与付出的努力。

综合来看，好的自我介绍不仅讲述了个人的兴趣爱好、职业规划及重要成就，也展示了面试者追求挑战、成长、实现自我梦想的积极态度。这为考官提供了一个全面了解面试者的窗口，同时也是一次自我展示和推销的好机会。

第三题

小明今年12岁，他在一次拔河比赛中不小心摔倒了，感觉膝盖一阵剧痛，并且不能再继续比赛了。如果你是小明的同学，在他觉得疼的时候，你会立刻上前做什么？请解释你的理由。

答案：

我会立刻上前做以下几件事：

停止并扶起小明，询问他是否还能移动。

用一只手轻轻搭在或托住他的膝盖下方（髌骨下方，靠近小腿的地方）。

用另一只手扶住他的另一侧肩膀。

同时轻声询问：“哪里最疼？”，“还能勉强走吗？”。

根据小明的回答和反应，如果疼痛剧烈、无法负重或走路，我会告诉他不要活动，并立即通知老师、家长或去校医务室。我会解释不能随意搬动他，以免加重