二亲子共读专项方案.docVIP

二（2）班亲子共读漂流活动方案

一、指导思想

亲子共读，能够培养儿童良好阅读态度；亲子共读能够让孩子体会阅读价值，享受阅读乐趣；亲子共读，能够发明良好亲子沟通渠道，增添孩子和家长感情交流，有利于儿童健康成长。举行“亲子共读”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁书香飘进家庭。

二、活动目标

1、经过开展亲子共读活动，让学生从小养成阅读习惯，唤起儿童发明力、想象力，让学生思维活泼、多元、有弹性。

2、经过开展亲子共读活动，让家长成为一为引领孩子成长启发者，展现亲子共读魅力。

3、经过开展亲子共读活动，把读书活动从学校引向家庭，使更多同学和家长能和书为友，多读书、读好书，在读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱她人，丰富自己心灵。

4、经过开展亲子共读活动，深入发挥学校图书室辐射作用，构建有特色书香校园文化和书香家庭。

三、活动过程

（一）宣传准备阶段

1．向家长发放家长倡议书,寻求家长配合，形成家校读书协力，提倡亲子共读理念，指导亲子共同阅读方法，引导家长为孩子营造一个书香型家庭气氛，让阅读成为生活一个关键内容。

2．经过班会、家长会，对该活动目标、意义进行宣传。

3．在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，图书册数达成人均一本及以上，美化图书角。在班级里营造宽松、开放、自由、充满浓郁书香阅读气氛。老师要呵护学生阅读热情，激励学生保留自己阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不部署或少部署作业，确保孩子和家长共同阅读时间。

4、每个孩子准备《十万个为何》、《伊索寓言》两本书进行漂流

（二）活动实施过程

1、天天孩子需要做事

（1）坚持天天读书不少于15--20分钟，双休日天天不少于1小时读书时间，并填好亲子共读反馈表。

（2）3、4月份读完《伊索寓言》，5、6月份《十万个为何》，读完一本书后，学生和家长一起填好“亲子共读卡”，并带到学校，如实反应孩子在家阅读情况。

（4）开展“我和孩子共读书”征文比赛，每七天评选一次，孩子们能够利用周末整理和回顾一周读书表现，说一说和父亲母亲读书感受，和同学们交流自己读书部分方法等。

（5）将读书活动中读到出色片段、好词好句、名人名言统计在“采蜜集”上。

2、父亲母亲需要做事

（1）帮孩子准备好漂流书，天天和孩子们一起阅读。用自己言行去激励孩子阅读。

（2）期中家长会上父亲母亲能够谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书气氛，怎样培养孩子浓厚阅读爱好，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好阅读习惯等方法介绍；也能够谈谈和孩子一起读书愉快及自己读儿童读物感受；还能够讲述“亲子阅读”过程中发生小说等。

3、老师要做事：

（1）在每个月10天一次检验学生上交共读卡填写情况，而且立即批改，选出班级“读书星”立即发信息对做好在班上提出表彰，在每十天一次晨会上对学生反馈并进行表彰优异，并立即经过学校校信通向各位家长通报，让家长充足重视。

（2）天天叮嘱孩子和家长们进行亲子共读。

（3）在期初家长会上对亲子共读活动具体步骤进行介绍，激励家长们多坚持，在期中家长会及家长开放日上，让家长和学生共同探讨亲子共读方法。

（4）每个月组织好学生开展以“我读书，我愉快”为专题黑板报版块或手抄报评选活动。

（5）和孩子交流亲子共读感受，适时给指导。

（三）学期结束反馈总结和延续活动

每学期学期末家长学校、家长会上表彰总结。具体工作以下：

1．班级“书香家庭”评选。

每个家庭只要能认真完成“亲子共读”任务，全部能评为班级“书香家庭”。在每个月依据学生“共读卡”及“反馈卡”进行评选，期中家长学校家长会和期末家长学校家长会进行表彰。

2．学校“书香家庭”评选。

为树立学生身边楷模，经过班内推荐，每班评选出3—4户“学校书香家庭”，学校再进行评选、表彰。

3．亲子共读手抄报、读书个性卡片比赛。

要求人人参与，内容和课外阅读相关，每个班级装订一本，由各班班主任负责。

4．亲子共读笔记展评。

将读书活动中读到出色片段、好词好句、名人名言统计下来展评（各班级全部用“采蜜集”作记载）。

5．开展迷你书签制作比赛。

6．班级亲子共读交流会。

各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作形式，经过个性化家庭介绍、家庭才艺展示、家长和孩子合作诵读等形式展示亲子阅读结果。交流内容还能够谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书气氛，怎样培养孩子形成浓厚阅读爱好，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好阅读习惯等方法介绍；也能够谈谈和孩子一起读书愉快及自己读儿童读物感受；还能够讲述“亲子共读”过程中发生小说等。交流材料择优上交3篇。

寒、暑假活动延续要求：

1．家长天天最少和孩子读书二十分钟，并和她们交流读书体会。

2．家长亲子共读活动结束后签上阅读时间和孩子阅读态度。

3．家长有义务接收孩子相关阅读内容解答。

4．家长要尽可能满足孩子正当借书或购书愿望。

5．