【核心素养目标】人教版初中生物七年级上册1.3.4《单细胞生物》教学设计（含教学反思）.docxVIP

人教版生物七年级上册

第三章第四节《单细胞生物》

教学设计

课题名

《单细胞生物》

核心素养目标

科学思维：通过学习探究，养成实事求是的科学态度。

探究实践：通过制作及观察临时装片，培养学生的观察能力和实验能力。通过探究单细胞生物对外界刺激作出反应的实验，使学生具备实验探究的能力。

生命观念：举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动的，树立生物的结构与功能观。

态度责任：通过学习，再次认同细胞构成生物体的基本观点。

教学重点

1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动的

2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

教学难点

1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动的

2.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

教学方法

观察法、实验法、小组合作

教学准备

教师准备：图片、PPT、视频

学生准备：查阅相关素材

教学过程

1.新课导入

回忆：动植物体的结构层次

日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只有一个细胞组成呢？

从而引出本节课。

目标感知

①举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动的（重点、难点）

②制作草履虫临时装片并使用显微镜观察，说出草履虫的基本结构，认同细胞构成生物体的基本观点。（重点、难点）

③举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

自主学学习

请同学们阅读课本P50-54,思考：

①常见的单细胞生物及生活环境

②草履虫的结构、生殖和趋性。

③单细胞生物与人类生活的关系。

4.新知探究

一．常见的单细胞生物

展示各种单细胞生物的图片，思考：哪些是动物哪些是植物？

学生展示思考成果

教师：这些单细胞生物生活在什么的环境中的呢？

二.单细胞生物的结构和生活

过渡：单细胞生物能否对外界刺激作出反应?是否具有趋性呢?今天我就以草履虫为例来进行探究单细胞生物的结构和生活。

实验·探究：观察草履虫并探究其趋性

师生明确实验目的和材料用具

（一）观察草履虫的形态和运动

请同学们阅读课本P51方法步骤一，思考：

1.为什么要从表层吸培养液？

2.放几丝棉花纤维的目的是什么？

3.草履虫只有一个细胞，它具有生物的哪些特征?又是怎样生活的呢？

学生展示思考成果，师生共同总结。

教师展示相关视频。

实验操作：

请同学们进行实验，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。

教师巡视指导

仔细阅读P53草履虫结构示意图，识记草履虫的结构和功能

教师展示草履虫的生殖过程的动画，总结出：草履虫的生殖方式是分裂生殖。

（二）探究草履虫趋性

学生阅读课本，了解实验步骤。

教师讲解，学生实验，共同总结出：草履虫向有肉汁的一侧运动。

小小科学家：

以小组为单位进行，思考：

1.设计实验并操作：探究草履虫在不同刺激下的运动方向。

2.若盐粒过大或放在培养液的中央，可能会有什么样的后果。

3.在设计实验时，各个实验组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持一致。想一想这样做的原因。

师生共同得出结论：草履虫具有趋性。（趋利避害）

通过教师质疑：草履虫是否符合生物的特征？

学生代表回答

师生共同总结，得出结论：草履虫具有生物的特征，能独立完成各项生命活动。

单细胞生物与人类生活的关系

展示图片，学生自学，畅所欲言说出单细胞生物与人类生活的关系，总结出：单细胞生物既有有利的一方面也有不利的一方面，所以我们应该辩证的看待。

5.知识构建

通过本节课的学习，你收获了什么？

6.牛刀小试

见PPT

板书设计

第四节单细胞生物

见PPT

教学反思

本节课通过学生自主学习、实验操作、教师展示图片、视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。