部编版一年级语文上册《口语交际：我说你做》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

口语交际

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

=1\*GB3①文化自信：引导学生通过观察插图和提出建议，清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

=2\*GB3②语言运用:大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

=3\*GB3③思维能力:对交流有兴趣，感受交流的快乐。

④审美创造:由简单到复杂，由听指令到发布指令，使学生明白不仅要听清，更要说清。

思政元素：感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2.学习重点难点：

重点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

难点：对交流有兴趣，感受交流的快乐。

3.教学准备：课件。

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一、游戏导入，创设氛围

教师活动：

1、逐层引导，明白“你说我做”的意思。“我”指的是谁呢？“你”指的又是谁呢？让我们到书中去寻找答案吧，请打开语文书。

学生活动：

打开语文书，在文中找答案，并回答预设：“我”指的是老师，“你”指的是学生。

活动意图：游戏导入，创设了愉悦的学习氛围，同时让学生感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。

环节二：借助插图，明白交际内容和要求

教师活动：

1、借助插图，明确游戏规则。老师提问：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？你们通过看图发现了吧？

老师小结：你们的建议都很好。看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：指令员要大声说，让别人听得见，其他同学要注意听别人说话。

学生活动：

预设：一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。”其他的小朋友根据她的指令做动作。

活动意图：了解游戏规则，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。

环节三：玩游戏，练听说

教师活动：

第一个游戏：身体总动员。

2.第二个游戏：移动文具。

3.第三个游戏：幸福拍手歌。

4.第四个游戏：拍手歌。

学生活动：

学生根据教师提示动身体的部位。

同学发指令，大家一起做。

活动意图：《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的四轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清。

5.作业设计：

基础作业：和父母进行交流

巩固作业：和父母做一做“我说你做”的游戏

提升作业：边唱边做幸福拍手歌的动作。

6.板书设计我说你做

指令员大声说

其他同学注意听

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字

备课组

教研组

教研室