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(2025)学校视力筛查总结(3篇)

第一篇

2025年，为全面了解我校学生的视力健康状况，积极预防和控制学生视力下降，我校按照上级相关部门的要求，精心组织了全校学生的视力筛查工作。本次筛查工作覆盖了从小学一年级到高中三年级的全体在校学生，旨在通过科学、规范的视力检测，为学生的视力健康提供及时、有效的干预和指导。

一、筛查工作的组织与实施

为确保本次视力筛查工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各年级主任、班主任和校医为成员的视力筛查工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，研究制定了详细的筛查工作方案，明确了各部门和人员的职责分工，确保筛查工作的每一个环节都有专人负责。

在筛查工作开始前，学校通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，向学生和家长广泛宣传视力保护的重要性和视力筛查的意义，提高了学生和家长的重视程度和参与积极性。同时，学校还组织了全体参与筛查工作的人员进行专业培训，使他们熟悉视力筛查的流程和方法，掌握了正确的检测仪器使用技巧和数据记录方法，为筛查工作的准确性和规范性提供了保障。

本次视力筛查工作采用了国际标准视力表和电脑验光仪相结合的方法，对学生的裸眼视力、矫正视力和屈光状态进行了全面检测。筛查工作在学校的多媒体教室和医务室进行，按照年级和班级的顺序依次进行，确保了筛查工作的有序进行。在筛查过程中，工作人员严格按照操作规程进行检测，认真记录每一位学生的视力数据，并及时将检测结果反馈给学生和家长。

二、筛查结果分析

本次视力筛查共检测学生[X]名，其中男生[X]名，女生[X]名。检测结果显示，我校学生的视力总体状况不容乐观，视力不良率呈现出随年级升高而上升的趋势。具体情况如下：

不同年级学生视力不良率：小学一年级学生的视力不良率为[X]%，二年级为[X]%，三年级为[X]%，四年级为[X]%，五年级为[X]%，六年级为[X]%；初中一年级学生的视力不良率为[X]%，二年级为[X]%，三年级为[X]%；高中一年级学生的视力不良率为[X]%，二年级为[X]%，三年级为[X]%。从数据可以看出，小学阶段学生的视力不良率相对较低，但随着年级的升高，视力不良率逐渐上升，到高中阶段达到了较高水平。

不同性别学生视力不良率：男生的视力不良率为[X]%，女生的视力不良率为[X]%，女生的视力不良率略高于男生。这可能与女生的用眼习惯、生理特点等因素有关。

视力不良的类型分布：在视力不良的学生中，近视所占的比例最大，达到了[X]%，其次是散光和远视，分别占[X]%和[X]%。这表明近视是影响我校学生视力健康的主要问题。

三、影响学生视力的因素分析

通过对筛查结果的分析和对学生用眼习惯的调查，我们发现影响学生视力的因素主要有以下几个方面：

用眼时间过长：随着年级的升高，学生的学习任务越来越重，每天用于看书、写作业、使用电子设备等近距离用眼的时间也越来越长。长时间的近距离用眼会使眼睛的睫状肌持续处于紧张状态，容易导致眼睛疲劳和近视的发生。

用眼环境不佳：部分学生在光线不足或过强的环境下看书、写作业，或者在乘车、走路时看书、使用电子设备等，这些不良的用眼环境会对眼睛造成伤害，增加近视的发生风险。

缺乏户外活动：现代学生的课余时间大多被各种辅导班、兴趣班所占据，户外活动的时间明显减少。研究表明，户外活动可以让眼睛充分接触自然光线，促进视网膜分泌多巴胺，从而抑制眼轴的增长，预防近视的发生。而缺乏户外活动则会使眼睛得不到足够的放松和锻炼，增加近视的发生几率。

不良的用眼习惯：一些学生存在不良的用眼习惯，如写字时姿势不正确、长时间看电视、玩电子游戏等。这些不良的用眼习惯会导致眼睛疲劳、干涩、酸胀等不适症状，长期下去会影响眼睛的健康。

遗传因素：近视具有一定的遗传倾向，如果父母双方或一方患有近视，那么孩子患近视的几率也会相对较高。

四、应对措施与建议

针对本次视力筛查中发现的问题，为了有效预防和控制学生视力下降，保护学生的视力健康，我们提出以下应对措施和建议：

加强视力健康教育：学校要将视力健康教育纳入学校的健康教育课程体系，定期开展视力保护知识讲座和宣传活动，向学生传授正确的用眼知识和方法，培养学生良好的用眼习惯。同时，要通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传视力保护的重要性，提高家长对孩子视力健康的重视程度，共同做好学生的视力保护工作。

改善用眼环境：学校要加强对教室、图书馆、阅览室等学习场所的照明管理，确保光线充足、均匀，避免光线过强或过暗对学生眼睛造成伤害。同时，要合理安排学生的座位，定期调整学生的座位位置，避免学生长期处于不良的用眼位置。

增加户外活动时间：学校要严格按照国家有关规定，保证学生每天有足够的户外活动时间。要积极组织学生开展丰富多彩的体育活动和课外活动，鼓励学生走出教室，到户外进行锻炼和玩耍，让眼睛充分接