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中国科技期刊数据库科研

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数字化教学手段在化工专业教学中的应用和探索

范晓宇

上海石化工业学校，上海201512

摘要：随着信息技术的发展，数字化教学手段逐渐成为中职教育改革的重要方向，尤其在化工专业教学中展现出

独特优势。本文旨在探讨数字化教学手段在化工专业中的应用价值，通过分析其特点与优势，结合具体应用场景

（如理论课程、实践教学和跨学科教学），总结其在提升学生学习效果、实践能力和创新能力等方面的显著成效。

研究表明，数字化教学手段通过可视化、个性化和互动性支持，解决了传统教学模式中存在的理论难理解、实践

机会不足等问题，为学生提供了更加多样化和高效的学习体验。

关键词：数字化教学手段；化工专业；教学创新

中图分类号：G4

随着信息技术的快速发展，数字化教学手段在中1.3提供个性化教学支持

职教育中的应用日益广泛，成为推动教学改革的重要运用数据解析手段，数字化教学能够根据每个学生

途径。在化工专业教学中，传统教学模式面临着学生的学习状况提供定制化的学习指导。例如，在化工专业

学习兴趣不足、实践能力培养不足等诸多挑战。数字课程中，学生可借助网络学习平台实现模块化教学，系

化教学手段凭借其多样性和互动性，为化工专业教学统依据完成度自动推送适宜难度的习题或资料。针对性

带来了新的活力。本文从数字化教学手段的特点与优辅导方式，教学效率得以提升，又能适应各类学生的学

势入手，结合化工专业教学需求，深入探讨其在课程习需求，尤其对基础薄弱的学习者提供显著助力。

设计、实践教学及学生综合能力培养等方面的应用实

2数字化教学手段在化工专业教学中的具体

践和探索，并提出优化策略，以期为化工专业教学质

应用

量的提升提供理论与实践参考。

2.1在理论课程中的应用

1数字化教学手段在化工专业中的特点与优势

在化工专业教学领域，理论课程诸如化工单元操

1.1增强教学内容的可视化与生动性

作、化工仪表及自动化技术以及化工反应过程及设备

数字化教学工具可借助多媒体素材、虚拟仿真程序

构成学生学习的基石，此类课程普遍包含繁复的公式

等途径，将化工专业的抽象概念转化为具体直观的动态

和单位演算、深奥的物理现象及多变量动态关联，学

模型。此外，动画与图像的融合增强了教学活动的趣味

生往往难以构建直观认知。数字化教学方式借助虚拟

性，营造轻松学习环境。此类强化型可视化技术，大幅

仿真技术与多媒体素材，对理论课程教学进行了创新。

减轻了理解难度，可进一步激发学生的学习兴趣。

例如，在化工专业基础课程中，教师可借助蒸馏仿真

1.2提高教学互动性与参与度工具展示塔内气液分离现象。借助虚拟仿真，学生可

数字化教学平台配备了多元化的互动功能，如网观测到蒸馏塔的温度梯度分布、物料流动轨迹及各组

络答疑、实时测验、虚拟实验等，突破了传统教学模分浓度变动。这些动态演示有助于学生全面把握蒸馏

式中教师主导、学生被动学习的局限。例如，利用学