新部编版小学语文三年级上册第三单元教学设计及课后反思.docxVIP

新部编版小学语文三年级上册第三单元教学设计及课后反思

一、单元教材解读

本单元以“祖国风光”为主题，编排了《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文及一个“语文园地”。这些课文体裁多样，有古诗，有散文，从不同角度展现了祖国山河的壮丽与秀美，旨在引导学生感受祖国的大好河山，激发他们对祖国的热爱之情。

单元的语文要素是“围绕一个意思写清楚”，这是在低年级“把话说完整、说通顺”基础上的进一步提升。同时，本单元还注重培养学生积累语言、运用语言的能力，引导学生感受课文准确、生动的表达，特别是那些描写景物的优美词句。

三年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对自然风光有一定的感性认识，但可能缺乏对语言文字细致的品味和对景物特点有条理的把握。因此，教学中要注重引导学生在读中感悟，在品中积累，在说写中运用。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《古诗三首》及部分写景优美的段落）。

3.初步体会课文围绕一个意思写清楚的方法，学习积累课文中的优美词句、精彩段落。

4.能仿照课文的表达方式，用几句话描写自己熟悉的景物，尝试围绕一个意思写。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和祖国风光的美。

2.学习借助关键语句理解一段话的意思，并尝试运用这种方法阅读。

3.引导学生观察画面、联系生活实际，理解课文内容，展开想象。

4.鼓励学生在阅读中积累好词佳句，并尝试在口头和书面表达中运用。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮丽、富饶和美丽，培养热爱祖国的情感。

2.激发学生对大自然的热爱，初步培养保护环境的意识。

3.体会作者对所描写景物的喜爱和赞美之情，培养审美情趣。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元要求会写的生字和重点词语。

2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》及部分精彩段落。

3.学习借助关键语句理解一段话的意思。

4.感受课文描写的景物特点，体会祖国风光的美丽富饶。

（二）教学难点

1.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。

2.初步体会课文围绕一个意思写清楚的方法，并尝试运用。

3.感受课文生动形象的语言，学习积累和运用。

四、单元课时安排（约12-14课时）

*《古诗三首》：3课时

*《富饶的西沙群岛》：2-3课时

*《海滨小城》：2课时

*《美丽的小兴安岭》：2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、分课时教学设计思路

（一）《古诗三首》（3课时）

本课时的核心在于引导学生走进古诗的意境，感受古人笔下的秋景之美，初步体会诗人的情感。

*第一课时（《山行》《赠刘景文》）：以“秋”为线索串联。首先，通过学生熟悉的秋景图片或短视频导入，营造氛围。教学《山行》时，重点引导学生理解“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的画面感，以及“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中对枫叶的喜爱与赞美。可以让学生想象自己正走在山路上，看到了什么，感受到了什么。教学《赠刘景文》，则要引导学生理解“荷尽菊残”并非衰败，而是“橙黄橘绿”的丰收与生机的前奏，体会诗人对友人的劝勉与祝福。朗读形式要多样，指名读、齐读、配乐读、想象读，让学生在反复吟诵中感悟。

*第二课时（《夜书所见》）：侧重“情”。从题目中的“书所见”入手，引导学生思考诗人“见”了什么，又由此“思”到了什么。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”是理解的难点，要让学生体会“客情”——漂泊在外的游子思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”则通过儿童的无忧无虑反衬出诗人的孤独与思乡。可以引导学生联系自己独处异乡或思念亲人的经历来理解。

*第三课时（复习巩固与拓展）：复习背诵三首古诗，比较三首诗所描绘的秋景有何不同，诗人的情感有何侧重。可以引入其他描写秋天的古诗名句，如“空山新雨后，天气晚来秋”等，拓展学生的积累。适当进行古诗配画或诗意改写的小练习，激发兴趣。

（二）《富饶的西沙群岛》（2-3课时）

本课的重点是感受西沙群岛的风景优美和物产丰富，学习作者围绕中心句把内容写具体的方法。

*第一课时：初读课文，整体感知。通过地图定位西沙群岛，激发学生的向往之情。引导学生找出概括西沙群岛特点的句子——“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”以此为总纲，让学生说说课文从哪些方面介绍了西沙群岛的富饶。重点学习描写“海水”和“海底的珊瑚、海参、大龙虾”的段落，感受海水的五光十色和物产的奇特。

*第二课时：深入研读，品味语言。重点