人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案.docxVIP

人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案

一、课题：请帮我一下吧

二、年级：一年级下册

三、课时：1课时

四、教材分析

《请帮我一下吧》是部编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我们好好玩”中的一课。本单元旨在引导学生在集体生活中学会交往、合作与分享，培养初步的社会交往能力。本课聚焦于“求助”这一重要的社交技能，通过一系列贴近学生生活的情境和活动，帮助学生认识到每个人都会遇到困难，遇到困难时主动寻求帮助是正常且必要的；同时，学习如何礼貌、清晰地表达自己的需求，并初步感受帮助他人带来的快乐。这对于一年级学生建立良好的同伴关系，适应集体生活，培养自信和安全感具有重要意义。

五、学情分析

一年级的学生已经具备了一定的独立意识，但由于年龄小，生活经验和能力有限，在学习和生活中经常会遇到各种自己无法解决的困难。他们中的一些孩子可能因为害羞、胆怯或不知道如何开口而不敢向他人求助；另一些孩子可能在求助时表达不清，或者不懂得礼貌用语。同时，这个年龄段的孩子乐于助人的天性开始显现，但对于“帮助”的意义和方法可能还比较模糊。因此，通过生动有趣的教学活动，引导他们正确认识求助行为，掌握基本的求助方法，是符合他们年龄特点和发展需求的。

六、教学目标

1.认知与技能：知道生活和学习中遇到困难是难免的，初步了解遇到困难时可以向谁求助，学习并尝试运用一些简单的求助方法（如说清困难、使用礼貌用语）。

2.过程与方法：通过观察图片、情境表演、小组讨论等方式，体验遇到困难时的感受，学习求助的基本礼仪和表达技巧。

3.情感与态度：感受主动求助带来的积极体验，愿意在遇到困难时尝试向他人求助；同时，培养乐于助人的意识，体验帮助他人的快乐。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到遇到困难时可以寻求帮助，并学习礼貌求助的基本方法。

*教学难点：鼓励学生在实际情境中克服胆怯心理，敢于并善于开口求助，以及学会感恩帮助自己的人。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与学生生活相关的困难情境图片、动画短片等）、小红花奖励贴纸、情境表演所需的简单道具（如打不开的文具盒、掉在地上的文具等）。

2.学生准备：每人一张“我的小困难”卡片（课前可让学生简单画出或写下自己最近遇到的一个小困难，不署名）。

九、教学过程

（一）故事导入，感知困难（约5分钟）

1.情境创设：教师播放一段动画短片或讲述一个小故事：小明在搭积木，想搭一个高高的城堡，可是搭到一半，最上面的积木总是掉下来，他试了好几次都不行，急得快哭了。

2.提问引导：

*“小朋友们，小明遇到什么麻烦了？”

*“他当时的心情怎么样呢？”（引导学生说出“着急”、“难过”、“有点泄气”等）

*“如果你是小明，这时候你会想怎么做呢？”

3.揭示课题：是的，我们每个人在生活中都会遇到各种各样的小麻烦、小困难。当我们自己解决不了的时候，该怎么办呢？今天，我们就一起来学习一个好办法，题目是——《请帮我一下吧》（板书课题，带领学生齐读）。

（二）讨论交流，学习求助（约15分钟）

1.“我的小困难”分享会

*教师将课前收集的“我的小困难”卡片打乱，随机抽取几张念出来（注意保护学生隐私，不提及名字）。

*引导学生讨论：“这个小朋友遇到了这样的困难，他可以找谁来帮忙呢？”（根据困难性质，引导学生想到可以找老师、同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶等）

*小结：原来，当我们遇到困难时，身边有很多人可以帮助我们。

2.学习礼貌求助

*情境一（课件出示图片）：小刚的铅笔掉到了桌子底下，他够不着。

*提问：“小刚该怎么办呢？他想请旁边的同学帮忙，应该怎么说呢？”

*引导学生思考并说出求助时可以说的话，如：“同学，我的铅笔掉了，你能帮我捡一下吗？”

*教师板书关键词：“请”、“你能帮我吗？”

*角色扮演：请两位同学上台，一人扮演小刚，一人扮演同学，练习如何礼貌求助和回应。

*情境二（课件出示图片）：小红在画画，彩笔突然没水了，她想向老师借一支。

*提问：“小红向老师求助，又该怎么说呢？”

*引导学生说出：“老师，我的彩笔没水了，请问您能借我一支吗？”

*教师板书关键词：“请问”、“谢谢”（得到帮助后）。

*强调：求助时，我们要看着对方的眼睛，大声一点，把话说清楚，还要用上“请”、“请问”这样的礼貌用语。得到帮助后，要说“谢谢”。

3.讨论：哪些情况下可以求助？

*提问：“是不是所有事情都要找人帮忙呢？”

*引导学生区分：有些小事自己努力一下就能做到，就不需要麻烦别人；但如果真的自己解决不了，或者感到害怕、不安全的时候，一定要记得求助。

（三）情境