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《主动学做家务活》教案

一、课题名称

主动学做家务活

二、授课对象

小学中高年级学生

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.认知目标：使学生认识到做家务是家庭成员应尽的责任和义务，了解主动分担家务对于个人成长、家庭和谐的重要意义。

2.情感态度与价值观目标：激发学生主动参与家务劳动的意愿和热情，培养热爱劳动、勇于承担、关爱家人的情感，树立“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”的责任意识。

3.能力目标：引导学生学习并初步掌握一些力所能及的家务劳动技能，如整理个人物品、打扫卫生、简单的餐具清洁等，并能尝试制定自己的家务计划。

五、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生理解主动做家务的意义，激发其主动参与家务劳动的内在动机。

2.教学难点：帮助学生将课堂上学到的劳动意识和简单技能转化为日常的自觉行为，并能持之以恒。

六、教学准备

1.教师准备：制作与家务劳动相关的PPT课件（包含图片、短视频或动画片段），准备一些常见的家务劳动工具实物或模型（如抹布、扫帚、小拖把、围裙等），设计简单的家务劳动任务卡，以及用于课堂互动的小奖品或鼓励贴纸。

2.学生准备：课前观察并记录自己家庭中成员所做的家务，思考自己能做些什么。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境提问：教师面带微笑，亲切地问：“同学们，每天放学回家，你们看到爸爸妈妈下班回家后，除了做饭，还会做些什么呢？”（引导学生自由发言，如打扫卫生、洗衣服、整理房间等）

2.图片/短视频展示：播放一段温馨的家庭生活短片或展示一组图片，内容为不同家庭成员分工合作做家务的场景，以及整洁温馨的家庭环境。

3.引出课题：“是啊，我们的家里总是那么干净整洁，饭菜总是那么香甜可口，这背后都是家人辛勤劳动的结果。作为家庭的一份子，我们是不是也应该伸出小手，为家里做点什么呢？今天，我们就一起来学习如何‘主动学做家务活’。”（板书课题）

（二）探究讨论，明理知义（约10分钟）

1.小组讨论：“家务劳动我知道”

*提问：“同学们，你们认为家务劳动都包括哪些内容呢？我们小学生可以参与哪些家务劳动呢？”

*学生分组讨论，推选代表发言，教师将学生提到的家务内容简要记录在黑板一侧（如：整理书包、叠被子、扫地、擦桌子、倒垃圾、帮忙择菜等）。

2.深入思考：“为什么要主动做家务？”

*教师引导：“看来大家知道的家务还真不少！那我们为什么要主动做家务呢？仅仅是帮爸爸妈妈减轻负担吗？”

*可以讲述一个小故事（如：一个孩子因为主动做家务，不仅得到了父母的夸奖，自己也变得更有条理、更自信了），或展示几幅对比图片（整洁房间与凌乱房间对人的心情影响）。

*师生共同总结主动做家务的好处：

*分担家庭责任，让父母休息一下。

*培养自理能力，学会照顾自己。

*锻炼动手能力，变得更能干。

*体会劳动艰辛，珍惜劳动成果。

*营造整洁温馨的家庭氛围，让家更美好。

*增强家庭责任感和归属感。

（三）技能学习，实践体验（约15分钟）

1.“家务小能手”技能分享/演示：

*邀请有相关经验的同学上台分享自己做某件家务（如叠衣服、整理书桌）的小技巧，或教师进行简单示范。

*重点选取1-2项适合课堂演示的简单家务（如：正确的擦桌子方法、如何将书本摆放整齐、如何有序叠放衣物）。演示时强调步骤和注意事项（如：擦桌子要注意边角，叠衣服要分类等）。

*教师强调：“做家务也有小窍门，掌握了方法，就能做得又快又好。”

2.分组“模拟小当家”实践：

*将学生分成若干小组，每组提供一个“任务卡”和简单的道具（如：小抹布、玩具餐具、小书本等）。

*任务卡内容示例：“请将散落的书本和文具整理到书包里”、“请用抹布将‘桌子’擦拭干净”、“请将‘衣物’叠放整齐”。

*学生在组内合作完成任务，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，注意安全。

*任务完成后，小组间可以进行简单的展示和互评，教师给予肯定和鼓励。

（四）总结升华，行动延伸（约7分钟）

1.“我的家务承诺书”/“家务计划表”：

*教师引导：“通过今天的学习，相信大家都想成为家里的‘家务小帮手’了！现在，请大家想一想，从今天起，你打算主动承担家里的哪些家务呢？”

*发给学生一张小卡片，让他们写下1-2项自己打算主动承担的家务，并署上名字和日期，可以带回家贴在自己的房间里，作为对自己的提醒和承诺。

*鼓励学生和父母一起制定一份简单的“家庭家务分工表”或“个人家务计划表”。

2.情感激励与总结：

*教师总结：“同学们，做家务不是额外的负担，而是我们爱家人、爱家庭的一种表达方式。每一次认真的