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学校保健室工作制度

校园里有这样一个温暖的小天地：淡蓝色的窗帘透着阳光，药箱里整齐摆放着碘伏棉签，靠墙的矮柜上总备着热水杯和姜茶包——这就是学校保健室。作为守护师生健康的”第一道防线”，保健室的工作不是简单的”看头疼脑热”，而是涵盖健康监测、疾病预防、应急救护、健康宣教等多维度的系统工程。为规范工作流程、提升服务质量，特制定本工作制度。

一、总则：明确职责定位，筑牢健康基石

1.1制度目的

本制度以”健康第一”为指导思想，围绕”预防为主、防治结合、服务师生”的核心目标，旨在通过规范保健室日常运行、明确岗位职责、细化操作流程，切实保障师生身心健康，营造安全健康的校园环境。

1.2适用范围

本制度适用于学校保健室全体工作人员（含专职校医、兼职保健教师），覆盖从新生入学到毕业离校的全学段，包含日常健康管理、传染病防控、突发事件应急处理、健康教育等全场景。

1.3基本原则

学生本位：所有工作围绕学生成长需求展开，尤其关注特殊体质学生、心理敏感学生的健康关怀；

预防优先：将70%的精力投入日常监测与健康教育，降低疾病发生率；

协同联动：与班主任、体育教师、家长建立信息共享机制，形成”校-班-家”健康防护网；

科学规范：严格遵循《学校卫生工作条例》《中小学卫生保健机构工作规程》等政策要求，确保操作有章可循。

二、分则：细化工作流程，织密健康防护网

2.1日常健康管理：从小细节里守护大健康

日常健康管理是保健室最基础却最关键的工作，就像园丁每天检查幼苗的生长状态——看似琐碎，实则决定着整体健康水平。

2.1.1晨午检与全日观察制度

每天清晨7:30、午后13:00，保健室会准时收到各班级提交的《班级健康日报表》。表格里不仅要填”出勤人数”，更要记录”发热、咳嗽、皮疹”等异常症状学生的姓名、症状描述及家长反馈。遇到有发热（体温≥37.3℃）或呕吐症状的学生，保健室老师会立即带到独立观察室，用水银体温计复测（电子体温计易受环境影响），同时询问”昨晚有没有着凉？““今天早餐吃了什么？”，并联系家长了解近期接触史。记得去年秋天，正是通过晨午检发现三年级有3名学生连续两天干咳，经追踪发现是接触了流感患者，及时启动了班级消毒措施，避免了疫情扩散。

2.1.2学生健康档案管理

每个新生入学时，保健室会建立包含”基本信息、既往病史、过敏史、体检数据”的健康档案。这份档案不是静态的”死资料”，而是动态更新的”健康地图”：每学期体检后录入身高体重、视力等新数据；运动会前标注”哮喘史”“心脏病史”学生；换季时重点查看过敏体质学生的记录。有位家长曾红着眼眶说：“孩子对芒果严重过敏，上次春游前保健室特意提醒班主任，还在他的水杯上贴了警示贴，我们当父母的特别安心。”

2.1.3校园环境健康监测

除了关注”人”的健康，保健室还要当”环境医生”。每月至少两次检查教室通风情况（要求每次通风10-15分钟）、课桌椅高度是否符合学生身高（标准是桌高=身高×0.45，椅高=身高×0.25）、饮用水设备清洁度（重点看出水口是否有青苔）。去年冬天发现六年级教室暖气片积灰严重，及时联系后勤部门清理，当月呼吸道疾病发生率就下降了20%。

2.2传染病防控：织牢校园”防疫网”

校园是人群密集场所，传染病防控容不得半点马虎。保健室建立了”监测-报告-处置-追踪”的全链条防控机制。

2.2.1监测预警

除了常规的晨午检，每到传染病高发季（如春秋季流感、夏季手足口病），保健室会增加”症状监测”：比如流感季重点关注”高热、肌肉酸痛”，手足口病季检查”口腔疱疹、手足皮疹”。同时与区疾控中心建立信息共享，提前掌握本地传染病流行趋势，去年就根据疾控预警在诺如病毒高发期加强了食堂餐具消毒指导。

2.2.2疫情报告

一旦发现同一班级3天内出现3例及以上同类症状学生，或出现水痘、麻疹等法定传染病，保健室必须在2小时内通过”学校卫生直报系统”向疾控中心报告，同时第一时间通知班主任和家长。记得有次二年级发现1例水痘病例，保健室立即指导班级用含氯消毒液擦拭桌椅，要求患病学生居家隔离至疱疹结痂，复课时还需要提供医院康复证明，避免了二次传播。

2.2.3应急处置

疫情处置需要”快、准、暖”。“快”是指2小时内完成病例隔离、环境消毒；“准”是精准追踪密接（如同一小组、前后排同学）；“暖”是关注学生心理，曾有个被隔离观察的孩子哭着说”会不会得重病”，保健室老师一边给她测体温，一边拿彩笔在记录本上画卡通温度计，告诉她”体温小精灵在慢慢回家呢”，孩子很快就破涕为笑了。

2.3应急救护：关键时刻的”生命守护者”

校园里难免有磕磕碰碰，保健室的应急救护能力直接关系到能否为生命争取黄金时间。

2.3.1急救设备与药品管理

保健室配备了急救箱（内含止血带、烧伤膏、无菌纱布等）、自动体外除颤仪（AED）、氧气袋