小学语文五年级上册 习作：”漫画“老师教案.pdfVIP

习作二《“漫画”老师》

活动分析：

本次习作的内容是“漫‘画’老师”。简单地说，就是写

一写自己熟悉的一位老师，要求用一两件事表现这位老师

的突出特点，难点是“突出特点:课堂上教师首先要让学

生明白漫画的主要特点一一用独特的画风和夸张的情节来

反映人物的特点；具体到本次的习作，就是要用具体的典型

事例来表现某一位老师的突出特点。这个特点必须是鲜明的、

与众不同的，让人一读习作就能知道这位老师是谁。其次，

教师要引导学生用多种描写人物的方法把人物的突出特

点写出来。常见的描写人物的方法有外貌、神态、语言、动

作、心理描写等。如果能让人一看习作就猜出来写的是谁，

那么这次习作训练就算成功了。

教学目标

1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有

什么突出的特点；

2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;

3.学会通过细节凸显人物形象。

教学重难点

1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

2.学会通过细节凸显人物形象。

教学时间

1课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1.同学们都看过人物漫画吧？看（过）

里面的人物形象有趣吗？有（趣）

你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）

没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和

夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（学生自

由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”

出来吧！（板书：“漫画”老师）

二、启发思路

1.各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他

“作画”呢？（学生自由讨论）

2.汇报讨论成果：

①引导学生先说出要描写哪一位老师；

②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、

喜好（此处可作细节描写）；

③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有

什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一

两件比较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必须要能

够突出人物的特点）

三、习作指导

1.佳作引路，出示例文，学生读例文，学习方法。

2.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师,

他的突出特点是什么？（板书：XX老师突出特点：……）

学生先把思路整理出来；

3.以某位老师为例，给学生讲解如何刻画形象:

（1）（学生归纳）特点:

①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子

②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她

的话

③喜好：爱说笑，上课很有喜欢穿淡雅颜色的衣服

（2）（学生回忆）事例：

表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人

的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师

十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错

误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的

东西。

表现喜好的典型事例：老师上课很有，因为她很喜欢

跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位

学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老

师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高一一引起公愤

（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言幽默）

4•结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同

时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事

例刚好安排一个详写，一个略写。

5.学生自由习作，师巡视指导。

四、习作点评

找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点

在是否讲清楚所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特

点，语言是否通顺恰当等。

五、小结

学生通过选择自己熟悉