审定人教版一年级道德与法治上册4上学路上教案市级公开课教案.docxVIP

审定人教版一年级道德与法治上册4上学路上教案市级公开课教案

授课年级：一年级上册

课时安排：1课时

一、教材分析

《上学路上》是人教版一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”中的第三课。本单元旨在帮助刚入学的儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步适应小学生活。本课承接前两课对小学生身份的认知和校园环境的熟悉，将视角延伸至校园之外的“上学路上”。这是儿童每天都要经历的生活场景，其中蕴含着丰富的教育价值。教材通过引导学生观察上学路上的景物、交通工具，思考路上的安全问题，以及体验上学路上的心情，帮助他们了解上学路径，初步建立安全意识和规则意识，感受上学路途的美好与不易，从而更加珍惜小学生活，乐于上学。

二、学情分析

一年级的新生，年龄在六、七岁左右，他们对小学生活充满好奇，同时也带着一丝对未知环境的懵懂和依赖。经过开学初几周的适应，他们已经对学校环境有了初步的了解，但对“上学路上”这一日常场景的观察可能还不够细致和深入。他们大多由家长接送，对上学路线的自主性认知不足，安全意识相对薄弱，对交通规则的了解也多停留在表面。这个年龄段的孩子活泼好动，注意力集中的时间有限，喜欢直观形象的事物和生动有趣的活动。因此，本课教学应紧密联系他们的生活实际，从他们的真实体验出发，通过情境再现、角色扮演、游戏互动等方式，引导他们主动参与，在体验中学习和感悟。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受上学路上的快乐与美好，体验作为小学生的自豪，乐于上学。初步培养遵守交通规则的意识，懂得珍爱生命。

2.能力目标：能够观察并说出上学路上的主要景物、交通工具和人物，初步学习识别简单的交通标志，提高自我保护的初步能力。

3.知识目标：知道上学路上要注意安全，了解一些基本的交通规则和安全常识，如红灯停、绿灯行，走斑马线等。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生了解上学路上的安全常识，初步树立安全意识。

*教学难点：将所学的安全知识内化为自觉的行为，并能在实际上学路上加以运用。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含：不同上学路线的图片或短视频、常见交通标志、安全与不安全行为的对比图片等）；准备交通信号灯、斑马线等简易教具或图片；小奖品（如安全小标兵贴纸）。

2.学生准备：课前请家长协助，引导孩子观察自己上学路上的所见所闻；准备一张画有自己上学路线中印象最深的一处景物或事物的简单图画（或口述准备）。

六、教学过程

（一）聊聊我的上学路——情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：小朋友们，每天早上，我们告别亲爱的爸爸妈妈，背着小书包来到美丽的学校，开始一天的学习生活。这个从家到学校的过程，就是我们的“上学路上”。（板书课题：上学路上）

师：能和老师还有小伙伴们分享一下，你每天是怎么来上学的吗？你的上学路上都看到了什么有趣的东西呢？

2.分享交流：

*鼓励学生大胆发言，说说自己的上学方式（步行、家长骑车送、坐公交车等）。

*邀请几位学生展示自己课前准备的图画，描述画上的内容（如：我家楼下有棵大树，上学路上会经过一个小公园，看到公交车等）。

*教师适时引导和鼓励，营造轻松愉快的氛围。

3.小结过渡：

师：哇，小朋友们的上学路上可真精彩，有那么多好看的、好玩的东西！是啊，上学的路虽然不长，但每天都陪伴着我们，它就像一条神奇的小路，把我们带到知识的殿堂。不过，在这条神奇的小路上，我们还要注意些什么呢？这节课，我们就一起来探索“上学路上”的奥秘。

（二）安全小博士——认识危险，学会自护

1.情境辨析：这样做对吗？

*课件出示几组图片（或情景剧表演）：

图片一：一个小朋友在马路上追逐打闹。

图片二：红灯亮了，一个小朋友跟着大人过马路。

图片三：一个小朋友独自在河边或工地旁玩耍。

图片四：一个小朋友乘坐爸爸妈妈的电动车时，没有戴好头盔，还把手伸到车外。

图片五：一个小朋友陌生人给零食，他高兴地接过并准备吃。

*师：请小朋友们仔细看看这些图片，想一想，图中的小朋友做得对不对？为什么？（引导学生分组讨论，然后请代表发言）

*针对学生的发言，教师进行梳理和点评，重点指出哪些行为是危险的，可能会造成什么样的伤害。

2.交通标志我知道：

*师：在我们上学的路上，经常会看到一些奇怪的图标，它们就是交通标志，是来提醒我们注意安全的。你们认识它们吗？

*课件出示常见的交通标志图片：红绿灯、人行横道（斑马线）、禁止通行、注意儿童、步行等。

*请学生说说自己认识哪些标志，它们像什么，代表什么意思。

*教师重点讲解“红绿灯”和“斑马线”的作用：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”“过马路，走斑马线，左右看看才安全。”（可以编成儿歌，带领学生拍手念诵）

3.安全童谣大家唱