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部编版一年级上册语文期末复习计划

时光飞逝，转眼间一个学期即将结束，期末考试也悄然而至。对于刚踏入小学校园的一年级新生而言，这次期末考试不仅是对一个学期学习成果的检验，更是对学习习惯和学习兴趣的一次重要反馈。为了帮助孩子们科学、高效地进行期末复习，巩固所学知识，提升语文素养，特制定本复习计划。

一、复习总览与核心目标

本次复习以部编版一年级上册语文教材为蓝本，紧密围绕课程标准要求，旨在帮助学生系统梳理本学期所学的语文知识，查漏补缺，夯实基础，提升语言运用能力。核心目标包括：

1.巩固汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的认读与书写，准确拼读音节，能借助拼音识字、正音、学说普通话。

2.掌握常用汉字：认读并掌握课本要求的生字，理解字义，能正确书写要求“会写”的字，做到笔顺正确、间架结构匀称。

3.积累词语句子：理解课文中出现的常用词语，能初步运用；认识基本的句子，能读懂浅显的课文，能说完整、通顺的话。

4.培养阅读兴趣：通过复习，进一步激发学生阅读课文和课外读物的兴趣，培养良好的阅读习惯。

5.提升学习信心：通过积极有效的复习，让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

二、分模块复习策略与方法

（一）汉语拼音：夯实基础，灵活运用

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是低年级语文学习的重点。

*趣味认读，强化记忆：将声母、韵母、整体认读音节制作成卡片，通过“开火车”、“摘苹果”、“找朋友”等游戏形式，进行随机认读，强化记忆。特别注意易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r/z-c-s）和韵母（如an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu,ie-üe）的辨析。

*情境拼读，学以致用：结合课本中的插图、生活中的事物名称、简单的词语和句子进行拼读练习。鼓励孩子用拼音给家人写简单的留言条，或者拼读绘本上的拼音，在运用中巩固。

*声调练习，准确表达：通过朗读儿歌、词语，重点练习声调，特别是轻声、三声变调等现象，确保发音准确。

（二）识字与写字：多法并举，读写并重

识字写字是低年级语文教学的重中之重，要在趣味识字的基础上，培养良好的书写习惯。

*归类复习，梳理系统：按结构（独体字、合体字）、偏旁部首（如“氵”、“亻”、“辶”）、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法进行归类整理，帮助学生发现构字规律，提高识字效率。

*多感官参与，加深印象：鼓励学生通过看字形、读字音、想字义、动手写、口头组词造句等多种方式识记生字。可以结合字理识字，讲述汉字的小故事，激发识字兴趣。

*书写规范，培养习惯：严格按照田字格的要求，指导学生掌握基本笔画、偏旁部首和间架结构。强调“一看二写三对照”：看清楚范字的结构和在田字格中的位置，认真书写，写完后与范字对照，找出不足。每天坚持适量书写练习，注重质量而非数量，培养正确的握笔姿势和坐姿。

（三）词语与句子：积累运用，提升表达

词语是构成句子的基本单位，句子是表达完整意思的语言单位。

*词语盘点，丰富储备：复习课本中的“词语表”，通过认读、听写、连线、组词、扩词、说反义词、近义词（简单的）等方式，巩固词语积累。鼓励孩子在生活中运用所学词语。

*句子训练，通顺完整：复习课本中的重点句子，练习朗读，理解句意。进行简单的句式转换练习，如“把”字句、“被”字句（如果学过），以及用指定词语造句。引导孩子说完整话，表达清晰的意思。

*看图说话，发展思维：利用课本插图或简单的图画，引导孩子观察画面，说出图上有什么、谁在做什么、做得怎么样等，鼓励用几句话连贯地描述，培养观察能力和口头表达能力。

（四）课文阅读：熟读成诵，感悟理解

课文是语文知识的综合载体，复习课文有助于巩固所学，培养语感。

*朗读背诵，培养语感：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文、古诗和日积月累中的内容。朗读时注意停顿、语气和情感的表达。

*理解内容，提取信息：引导学生回忆课文主要讲了什么，认识了哪些生字新词，了解课文大意。对于重点段落和句子，可以提问引导学生思考和理解。

*拓展延伸，激发兴趣：鼓励学生阅读与课文主题相关的课外读物，或者分享自己喜欢的故事，保持对阅读的浓厚兴趣。

三、复习过程中的注意事项

1.制定合理计划，劳逸结合：根据孩子的具体情况和剩余时间，制定详细的复习计划表，明确每天的复习内容和时间安排。注意劳逸结合，避免过度疲劳，保证充足的睡眠和适当的户外活动。

2.关注个体差异，因材施教：每个孩子的学习基础和接受能力不同，复习时要关注孩子的薄弱环节，有针对性地进行辅导。对学习有困难的孩子多鼓励、多指导，帮助他们树立信心；对学有余力的孩子可以适当拓展。

3.注重复习方法，激