丝绸的故事（教案）人教版（2024）美术一年级下册.docxVIP

《丝绸的故事》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级下册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课以“丝路的故事”为主题，用美术形式展现古代丝绸之路历史与文化。教材图文结合，引导学生了解其地理位置、历史背景与文化意义，激发对多元文化兴趣，培养艺术表现力与创造力。

学情分析

一年级学生已有简单美术基础，对色彩和形状有一定认知。生活中可能听过丝绸之路相关内容，但了解不深入。他们好奇心强、活泼好动，学习热情高，但注意力易分散，在将丝路文化元素融入创作时有困难。可通过图片、视频等直观材料，结合实践活动，帮助他们理解和创作。

课时教学目标

审美感知

1.感受丝绸之路独特的风景、人物和文化艺术之美。

2.体会丝绸制品、敦煌壁画等艺术品的色彩和造型特点。

艺术表现

1.学会用绘画或手工方式表现丝路元素，如骆驼、沙漠等。

2.运用彩纸、颜料、黏土等材料创作与丝路相关的艺术作品。

创意实践

1.尝试用不同材料和方法进行创作，发挥想象力和创造力。

2.能够将自己对丝绸之路的理解融入作品创作中。

文化理解

1.了解丝绸之路的历史与文化，感受多元文化的交融。

2.培养对传统文化的兴趣和文化自信。

教学重点、难点

重点

1.了解丝绸之路的历史与文化背景。

2.掌握用美术形式表现丝路元素的方法。

3.体会丝绸之路在文化交流中的重要意义。

难点

1.如何将丝路的文化元素自然地融入艺术创作中。

2.引导学生发挥想象力，创作出有个性的丝路主题作品。

3.让学生真正理解丝绸之路文化交融的内涵。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

丝绸之路相关图片、视频，彩纸、颜料、黏土等创作材料

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

播放视频

(1)教师提前准备一段精彩的关于丝绸之路的短视频，视频中要包含丝路上的壮丽风景，如广袤的沙漠、连绵的山脉，还有不同民族的人物形象，以及特色的文化活动。在课堂开始时，将视频播放给学生观看，播放过程中提醒学生仔细观察视频中的画面。

(2)视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的这个地方美不美呀？那你们能猜猜这是哪里吗？”引导学生积极思考并回答问题。

(3)当学生回答出是沙漠、有骆驼等相关内容后，教师给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细，回答得太棒了”。然后进一步介绍：“对，这就是古代的丝绸之路，它就像一条神奇的纽带，连接了中国和世界其他地方，在这条路上传递了很多珍贵的文化和商品呢。”

(4)为了让学生更好地理解丝绸之路的重要性，教师可以举例说明，比如：“在丝绸之路上，中国的丝绸、茶叶等特产被运到了遥远的西方，而西方的香料、珠宝等也来到了中国，大家想想这是不是很有趣呀？”

(5)接着，教师提出更深入的问题：“那你们知道丝绸之路为什么叫这个名字吗？”引发学生的好奇心和讨论。

(6)对于学生的回答，教师要认真倾听，不管回答是否正确，都要给予回应和引导。如果学生回答正确，要大力表扬；如果回答错误，要耐心解释。

(7)教师总结学生的回答后，详细讲解：“因为在这条商路上，中国的丝绸是最受欢迎的商品之一，所以人们就把它叫做丝绸之路啦。”

(8)最后，教师引出本节课的主题：“今天，我们就一起来走进《丝绸的故事》，去了解更多关于丝绸之路的秘密。”

1.认真观看视频，感受画面中的风景和人物。

2.积极思考教师提出的问题并举手回答。

3.参与关于丝绸之路名字由来的讨论。

4.对本节课的主题产生兴趣。

评价任务

观看专注度：☆☆☆

回答积极性：☆☆☆

思考活跃度：☆☆☆

设计意图

通过播放视频，创设生动的教学情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。提问引导学生思考，自然地引出本节课的主题，为后续教学做好铺垫。

初读课文，整体感知

引导阅读

(1)教师引导学生打开课本，让他们用手指着文字，一起轻声朗读关于丝绸之路的课文。在朗读过程中，教师要注意学生的发音和朗读节奏，及时给予纠正和指导。

(2)朗读结束后，教师提问：“同学们，现在请大家想一想，丝绸之路是从哪里开始，又到哪里结束的呢？”鼓励学生从课文中寻找答案。

(3)当学生回答出从长安开始，到罗马结束时，教师给予肯定和补充：“非常棒！长安就是现在的西安，它是当时中国的重要城市，而罗马在遥远的西方。丝绸之路就像一条长长的线，把这两个地方连接了起来。”

(4)接着，教师再次提问：“那在丝绸之路上传递了哪些东西呢？”引导学生进一步阅读课文并思考。

(5)对于学生回答出的丝绸、茶叶、文化等内容，教师要进行详细解释。比如提到丝绸时，可以说：“丝绸是中国古代非常珍贵的物品，它质地柔软、色泽鲜艳，深受西方人的喜爱。”提到文化时，可以举例说明不同文化的交流。

(6)为了加深学生对丝绸之