4 Unit 3 Keep Fit Section A How often do you do sport or exercise_Unit 3 Keep Fit (第三课时）_教学设计32025人教版英语七年级下册教案.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科英语年级七年级学期春季

Unit3KeepFit

课题

Lesson3GrammarFocus

书名：义务教育教科书英语七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年1月

学习目标

1．能够理解名词性物主代词在语境中的指代意义。

2．能够整理所有人称代词的物主代词形式。

3．能够理解不同频度副词的意义。

4．能够运用频度副词询问别人、谈论自己的运动习惯以及其他行为习惯。

教学内容

本单元的核心语法项目是名词性物主代词的理解和使用以及频度副词的理解和使用。

活动3a表格呈现了前面出现过的一些典型例句，让学生判断句中的名词性物主代词指代什

么，并将频度副词按照频率高低进行排序。表格中前两个对话分别呈现了含有名词性物主

代词的一般疑问句和肯定回答，以及特殊疑问句whose的问答。由于名词性物主代词的作

用常用于指代前文出现的事物，因此活动3a要求学生能够在认识名词性物主代词的同时，

识别出其指代的内容。表格中后两个对话则呈现了含有频度副词的一般疑问句和肯定回

答，以及howoften引导的特殊疑问句的问答。由于频度副词的关键在于表达动作频率的高

低，因此活动3a要求学生在认识频度副词的同时，能够将其按照频率的高低进行排序。活

动3b训练名词性物主代词的用法，让学生根据对话语境确定所缺的名词性物主代词，从而

补全对话。活动3c是一篇挖空的小语篇，让学生根据语境选择合适的频度副词，补全短

文。活动3d是一个开放性的口语输出活动，要求学生以小组为单位，先询问小组成员的运

动习惯，然后口头汇报调查结果。这个活动引导学生关注同伴的锻炼情况，加深同学间的

了解，寻找与自己有相同运动爱好的运动搭档。

教学过程

时间学生学习活动活动设计意图

1．学生猜测物品的归属，操练关1．通过游戏，引入本节课对名词

键句型。性物主代词的学习。教师通过游戏活

2．学生谈论自己喜欢的运动以及动，加深学生对名词性物主代词的理

5分钟相应的频率。解。

2．通过谈论学生自己喜爱的运动

引起学生的学习兴趣，同时引出频度

副词。

3．学生朗读活动3a表格中的句3～4．让学生通过观察发现名词

子，找出名词性物主代词，同时识别性物主代词和频度副词。

其指代意义。5～6．在教师和同伴的帮助下，

4．学生在教师的帮助下列出所有构建更完整的名词性物主代词和频度

10分钟人称代词的名词性物主代词形式。副词体系。

5．学生朗读活动3a中的句子，

圈出频度副词并排序。

6．学生通过小组讨论，补充更多

常用的频度副词。