7 Unit 4 Eat Well Section B How do we make healthy eating choices_Unit 4 Eat Well (第五课时）_教学设计22025人教版英语七年级下册教案.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科英语年级七年级学期春季

Unit4EatWell

课题

Lesson5SectionB2a–2c

书名：义务教育教科书英语七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年1月

学习目标

1．能够基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，列出描述自身饮食习惯的内容要

点，包括良好的饮食习惯和不良的饮食习惯。

2．能够根据所描述的饮食习惯，提出具体的行动计划以改善不良的饮食习惯。

3．能够发现范文中作者用于介绍、分析和反思饮食习惯的生动表达方式和句型，将其

应用到自己的写作中。

教学内容

What：本课语篇是一篇关于个人饮食习惯的说明文，主要讲述了作者Lisa自己的饮食

习惯，包括良好的饮食习惯和不良的饮食习惯。文章通过对比的方式，展示了健康饮食的

重要性以及需要改进的地方。

Why：作者通过分享自己的饮食习惯，旨在向读者传达健康饮食的重要性，并提醒人

们注意不良饮食习惯可能带来的健康问题。本文内容贴近学生的日常生活，具有现实意义

和教育意义。

How：本课语篇采用了典型的说明文写作风格，结构清晰，逻辑严密。全文分为两个

部分。第一部分（第1段）简要介绍了自己良好的饮食习惯，包括每天吃三餐和按时吃

饭，以及吃很多蔬菜。第二部分（第2段）详细描述了自己的不良饮食习惯，如喜欢喝软

饮料的不良习惯，并指出了软饮料含有很多糖分，对身体不好；再如饮水不足的不良习

惯，并指出了喝水的重要性。

语篇将良好的饮食习惯和不良的饮食习惯进行对比，使读者更加清楚地认识到健康饮

食的重要性。此外，文章还运用了一些表示转折的词语（如However），以及序数词（如

First、Second）来实现语篇衔接，使全文形成一个整体。整个语篇逻辑脉络清晰，便于读

者理解和接受。

教学过程

时间学生学习活动活动设计意图

1．学生谈论自己有什么良好的和1．通过该活动，引发学生反思自

2分钟

不良的饮食习惯。己的饮食习惯。

2．学生阅读文章回答以下两个问2．通过该活动，引导学生学习范

题并学习两个写作技巧。文的结构和关于饮食习惯的内容，并

（）学习如何更清晰地组织文章结构。

1DoesLisawriteabouther

goodorpooreatinghabits?

（）

2Howmanyeatinghabitsdoes

13分钟Lisawriteabout?Whatarethey?

3．学生头脑风暴更多表达“增加3．通过该活动，学生丰富多元表

其他想法”的词汇。达，为写作输出做准备。

4．学生阅读文中标记高光的句4．通过该活动，学生学习不同的

子，并判断Lisa运用了什么写作手写作技巧。

法，