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《保护环境》教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解当前主要的环境问题及其危害，初步认识环境问题产生的原因；掌握日常生活中保护环境的基本方法和简单技能，能够辨别身边的环保行为与不环保行为。

2.过程与方法：通过观察、讨论、案例分析和小组合作等方式，引导学生主动探究环境问题，培养其观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及信息收集与整理能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环境保护意识，树立“保护环境，人人有责”的观念，激发学生对自然的热爱和对生命的尊重，培养其社会责任感和参与环保行动的自觉性。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生

三、课时安排

1课时（可根据实际情况调整各环节时长）

四、教学重点与难点

1.教学重点：认识常见的环境问题及其危害；学习并践行日常生活中的环保行为。

2.教学难点：理解环境问题产生的复杂性；将环保意识内化为自觉的环保行动，并能影响身边的人。

五、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境创设法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

1.教师准备：制作包含图片、视频、文字资料的多媒体课件（PPT）；准备一些关于环境问题的新闻报道、纪录片片段（如空气污染、水污染、垃圾围城、生物多样性减少等）；准备一些常见的环保和不环保行为的图片或小卡片。

2.学生准备：预习课本相关内容；鼓励学生观察自己生活周边存在的环境问题，并简单记录。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师播放一段优美的自然风光视频（如清澈的河流、茂密的森林、多样的动植物），再对比播放一段环境污染的视频或图片（如浑浊的河水、灰蒙蒙的天空、堆积如山的垃圾）。

2.提问引导：“同学们，看完这两段内容，你们有什么感受？”“我们更希望生活在什么样的环境中？”

3.引出课题：是的，美好的环境是我们共同的向往。然而，当前我们的地球家园正面临着诸多环境问题。今天，我们就一起来学习如何《保护环境》，为守护我们的绿色家园贡献力量。（板书课题：保护环境）

（二）认识我们身边的环境问题（约15分钟）

1.自主探究与分享：

*提问：“在我们身边，你发现了哪些破坏环境的现象？或者你听说过哪些比较严重的环境问题？”

*组织学生小组讨论，分享课前观察到的或了解到的环境问题。

*各小组推选代表发言，教师将学生提到的环境问题简要记录在黑板上。

2.教师梳理与深化：

*结合学生的发言和多媒体课件，系统介绍当前主要的环境问题：

*水污染：展示被污染的河流、湖泊图片，讲解水污染的来源（工业废水、生活污水、农业化肥农药等）及其危害（影响水生生物、危害人类健康、制约工农业发展）。

*空气污染：展示雾霾天气图片或视频，讲解空气污染的来源（汽车尾气、工业废气、燃煤取暖等）及其危害（引发呼吸道疾病、影响气候）。

*土壤污染与土地荒漠化：简要介绍土壤污染的原因（农药化肥滥用、垃圾渗透等）和土地荒漠化的后果。

*固体废弃物污染（垃圾问题）：展示城市垃圾处理场图片，讨论“垃圾围城”的困境，以及塑料制品带来的“白色污染”。

*生物多样性减少：通过图片展示一些濒危动植物，说明生物多样性对地球生态平衡的重要性，以及人类活动对其造成的威胁。

*案例分析：可选取一个贴近学生生活的典型环境事件（如某条小河的变化、某个公园的垃圾问题）进行深入分析，让学生更直观地感受环境问题的严重性。

（三）探寻环境问题产生的原因（约10分钟）

1.小组讨论：“这些环境问题是怎样产生的呢？我们能不能从自身找一找原因？”

*引导学生从个人行为、社会生产生活等多个层面思考。例如：浪费水资源、随手乱扔垃圾、过度使用一次性用品、乱砍滥伐、工厂超标排放等。

2.教师总结：环境问题的产生是多方面因素综合作用的结果，既有自然因素，更有人为因素。其中，人类不合理的生产活动和生活方式是造成环境破坏的主要原因。认识到这些原因，有助于我们更好地采取行动。

（四）保护环境，我们能做什么（约15分钟）

1.“环保小卫士”在行动：

*提问：“面对日益严峻的环境问题，我们不能仅仅是担忧，更要行动起来。作为一名学生，我们能为保护环境做些什么呢？”

*组织学生进行“头脑风暴”，鼓励他们畅所欲言，提出切实可行的环保建议。

2.归纳与提升：

*教师将学生的建议进行梳理和分类，形成具体的行动指南：

*节约资源：节约用水（随手关水龙头、一水多用）、节约用电（随手关灯、使用节能电器）、节约纸张（双面打印、废纸回收）。

*减少污染：不乱扔垃圾、垃圾分类投放、不使用或少使用一次性塑料制品（如塑料袋、一次性餐具）、拒绝购买过度包装的商品、绿色出行（步行、骑自行车