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第十一周假设法解题（二）
专题简析：
已知甲是乙的几分之几，又知甲与乙各改变一定的数量后两者之间新的倍数关系，要
求甲、乙两个数，这样的应用题称为变倍问题。
应用题中的变倍问题，有两数同增、两数同减、一增一减等各种情况。虽然其中的数
量关系比较复杂，但解答时的关键仍是确定哪个量为单位“1”，然后通过假设，找出变化前
后的相差数相当于单位“1”的几分之几，从而求出单位“1”的量，其他要求的量就迎刃而
解了。
例题1。
两根铁丝，第一根长度是第二根的3倍，两根各用去6米，第一根剩下的长度是第二
根剩下的长度的5倍，第二根原来有多少米？
【思路导航】假设第一根用去6×3＝18米，那么第一根剩下的长度仍是第二根剩下长度的
3倍，而上第一根比假设的少用去（6×3－6）＝12米，也就多剩下第二
根剩下的长度的（5－3）＝2倍。
（6×3－3）÷（5－3）+6＝12（米）
答：第二根原来有12米。
练习1
1.原有书的本数是的5倍，若两人同时各借出5本给其他同学，则的本数
是的10倍，两人原来各有书多少本？
2.在植树中，光明中学植树的棵数是光明小学的3倍，如果中学增加450棵，小学增
加400棵，则中学是小学的2倍。求中、小学原来各植树多少棵？
3.两堆煤，第一堆是第二堆的2倍，第一堆用去8吨，第二堆用去11吨，第一堆剩下的
重量是第二堆的4倍。求第二堆煤原来吨？
例题2。
平时积蓄下来的零花钱比的3倍多6.40元，若两个人各买了一本4.40元的故
事书后，的钱就是的8倍，原来有零花钱多少元？
【思路导航】假设仍然保持的钱比的3倍多6.40元，则要相应地花去4.40×3
＝13.20元，但只花去了4.40元，比13.20元少13.20－4.40＝8.80元，那
么买书后的钱比买书后的钱的3倍多6.40+8.80＝15.20元，而题中已
告诉：买书后的钱是的8倍，所以，15.20元就对应着花钱后剩
下钱的8－3＝5倍。
【6.40+（4.40×3－4.40】÷（8－3）+4.40＝7.44（元）
答：原来有零花钱7.44元。
操练2
1.甲书架上的书比乙书架上的3倍多50本，若甲、乙两个书架上各增加150本，则甲书
架上的书是乙书架上的2倍，甲、乙两个书架原来各有多少本书？
2.上学年，马村中学的学生比牛庄小学的学生的2倍多54人，本学年马村中学增加了
20人，牛庄小学减少了8人，则马村中学的学生比牛庄小学的学生的4倍少26人，
上学年马村中学和牛庄小学各有学生多少人？
3.箱子里有红、白两种玻璃球，红球比白球的3倍多2粒，每次从箱子里取出7粒白球
和15粒红球，若干次后，箱子里剩下3粒白球和53粒红球，那么，箱子里白球原有
Week11:ProblemSolvingby
HypothesisMethod(2)
Briefanalysisofthetopic:
ItisknownthatAisafractionofB,andwealsoknowthatAandBeachchangeacertainamountandthenewmultiple
relationshipweenthe
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