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[____学年第一学期]语文集体备课组工作总结

本学期，语文集体备课组在学校领导的关心指导下，在教务处及教研组的直接领导下，紧密围绕学校的教学工作重点和语文教研组的工作计划，以提升语文教学质量为核心，以深化课程改革、落实核心素养为目标，全体组员团结协作，积极探索，扎实工作，在理论学习、集体备课、课堂实践、教学研究等方面均取得了一定的进展。现将本学期主要工作总结如下：

一、指导思想与工作目标回顾

本学期，我组始终坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，聚焦学生语文核心素养的培育与提升。我们秉持“合作、探究、创新、共进”的理念，旨在通过规范、高效、深入的集体备课活动，优化教学设计，改进教学方法，共享教学资源，提升组内教师的专业素养和整体教学水平，最终促进学生语文学习能力和综合素养的全面发展。

二、主要工作及成效

（一）深化理论学习，更新教育观念

1.课标研读常态化：本学期，我们将《义务教育语文课程标准》的再学习、再研讨作为首要任务。通过分散自学与集中研讨相结合的方式，重点研读了“核心素养”、“学习任务群”、“学业质量”等关键内容。我们组织了“新课标理念下的语文教学转型”专题研讨，每位教师结合教学实际分享学习心得，深化了对新课标的理解，并尝试将课标理念转化为具体的教学行为。

2.教育理论专题学习：我们围绕“大单元教学”、“深度学习”、“情境化教学”等前沿教学理念，开展了系列专题学习与交流活动。例如，我们共同学习了关于“整本书阅读与研讨”任务群的教学策略，并结合具体书目进行了教学设计的初步构思，有效拓宽了教师的教学思路。

（二）聚焦集体备课，提升备课实效

1.规范备课流程：本学期，我们进一步规范了集体备课的流程，严格执行“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的步骤。每次集体备课前，主备教师都会提前将备课初稿（包括教学目标、重难点、教学过程设计、作业设计等）上传至共享平台，其他教师则提前研读，做好研讨准备。

2.突出备课重点：我们将集体备课的重点放在单元整体教学设计、重难点突破策略、教学方法的创新与优化、作业设计的有效性以及评价方式的多元化等方面。例如，在七年级“名著导读”单元的备课中，我们重点研讨了如何引导学生掌握阅读方法，如何设计阶梯式的阅读任务，以及如何组织有效的读书交流活动，确保了教学目标的有效达成。

3.强化问题导向：针对教学中遇到的共性问题和困惑，我们以集体备课为平台，进行深入研讨。例如，如何提升学生的写作兴趣和写作水平一直是我们关注的焦点。我们就此开展了多次专题备课，从素材积累、审题立意、结构布局到语言表达，进行了全方位的研讨，并尝试了“片段写作+范文引路+互评互改”的教学模式，取得了一定的效果。

（三）深化课堂研究，提高教学质量

1.开展主题教研活动：本学期，我们围绕“提升课堂教学有效性”这一主题，组织了系列公开课、示范课和研讨课活动。组内每位教师都至少承担了一次公开课或说课任务。课后，我们及时进行了集中评议，肯定优点，指出不足，共同探讨改进策略。这些活动的开展，有效促进了教师教学能力的提升。

2.探索教学模式创新：鼓励教师在教学中勇于尝试新的教学模式和方法。例如，部分教师在文言文教学中尝试了“以读促悟、情境再现”的教学方法；在现代文阅读教学中，尝试了“问题链驱动”的探究式学习模式，有效激发了学生的学习主动性和参与度。

3.加强听评课研讨：我们坚持常态化的听评课制度，要求每位教师每学期听课不少于规定节数。听评课过程中，我们强调“以学评教”，重点关注学生的学习状态和学习效果，从学生的参与度、思维深度、目标达成度等方面对课堂教学进行客观评价，促进了教学相长。

（四）优化作业设计，落实减负增效

1.控制作业总量，提高作业质量：严格按照“双减”要求，控制学生每日书面作业总量。在集体备课中，我们加强了对作业设计的研讨，力求设计出基础性与发展性相结合、层次性与选择性相统一的高质量作业。例如，我们设计了一些具有趣味性、实践性和探究性的作业，如“校园文化标语征集”、“家乡民俗小调查”等，既减轻了学生的课业负担，又拓展了学生的语文学习空间。

2.加强作业批改与反馈：强调作业批改的及时性和针对性，要求教师不仅关注学生知识的掌握情况，更要关注学生思维过程中存在的问题，并及时给予有效的反馈和指导。同时，我们也鼓励教师进行作业的面批面改，特别是针对学习有困难的学生，帮助他们及时解决问题。

（五）促进专业成长，建设优秀团队

1.发挥骨干引领作用：充分发挥组内骨干教师的引领和示范作用，通过“老带新”、“师徒结对”等方式，促进青年教师的快速成长。骨干教师主动承担公开课、示范课任务，分享教学经验和心得，为青年教师提供了学习和借鉴的范例。

2.鼓励教学反思：