2025年初中七年级语文上册古诗意象理解高分突破训练试卷.docxVIP

2025年初中七年级语文上册古诗意象理解高分突破训练试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗句，完成第1-3题。

1.“采菊东篱下，悠然见南山。”这两句诗中，“菊”和“南山”分别象征着什么？

2.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗中，“孤帆”和“长江”在表达诗人情感方面起到了怎样的作用？

3.“海内存知己，天涯若比邻。”这两句诗运用了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？

二、阅读下面的诗歌，完成第4-6题。

4.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这两句诗中，“枫林”和“霜叶”的意象有什么特点？诗人通过这些意象表达了怎样的情感？

5.“野火烧不尽，春风吹又生。”这两句诗运用了哪个核心意象？这个意象具有怎样的象征意义？

6.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这两句诗中，“异乡”、“佳节”等意象组合在一起，表达了怎样的思想感情？

三、阅读下面的诗句，完成第7-8题。

7.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这两句诗中，“鹤”的意象有什么样的内涵？诗人借“鹤”表达了怎样的志向？

8.“商山早行，晨起动征衣，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这首诗中，“鸡声”、“茅店”、“月”、“板桥”、“霜”等意象组合在一起，描绘了一幅怎样的画面？这幅画面反映了诗人怎样的心境？

四、阅读下面的诗歌，完成第9-10题。

9.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中，“千山”、“万径”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”等意象组合在一起，营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。

10.“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这首诗中，“明月”、“关”、“龙城”、“飞将”、“胡马”、“阴山”等意象在表达诗歌主旨方面起到了怎样的作用？

五、请以“月”为主题，运用两首以上七年级上册所学的古诗中的相关诗句，写一段不少于150字的文字，表达自己的情感或感悟。

试卷答案

一、阅读下面的诗句，完成第1-3题。

1.“菊”象征着隐逸、高洁的品格；“南山”象征着宁静、淡泊的心境或理想境界。

*解析思路：此题考查对常见意象象征意义的理解。“菊”在中国传统文化中常与隐士、高洁品格联系在一起，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中的“菊”即体现了隐逸情怀。“南山”常象征着远离尘嚣的宁静之地，或是一种理想境界，陶渊明也将之与隐逸生活联系在一起。

2.“孤帆”象征着诗人对友人的思念和惜别之情；“长江”则渲染了离别的惆怅和友人的渺远，以及诗人内心的惆怅。

*解析思路：此题考查意象在表达情感方面的作用。“孤帆”在诗中是动态的，它缓缓远去，最终消失在视野中，这象征着诗人对友人离开的惜别之情。“长江”是静态的，它横贯天地，无穷无尽，这既渲染了友人离去的渺远，也烘托了诗人内心的惆怅和失落。

3.运用了“海”、“内”、“天涯”、“知己”、“比邻”等意象。这些意象共同营造了一种虽然相隔遥远，但心灵相通的豪迈、乐观的意境，表达了真挚友谊能够超越时空限制的哲理。

*解析思路：此题考查对意象组合营造意境的理解。诗中“海内”与“天涯”形成空间上的巨大反差，但“知己”和“比邻”又将两者联系起来，体现了友谊的伟大。这种超越时空的友谊是豪迈、乐观的，展现了诗人开阔的胸襟和积极的人生态度。

二、阅读下面的诗歌，完成第4-6题。

4.“枫林”和“霜叶”的意象特点在于它们的色彩鲜艳、富有生命力。“霜叶红于二月花”更是突出了枫叶在深秋时节的勃勃生机。诗人通过这些意象表达了对秋天美景的喜爱和赞美，以及一种积极乐观的人生态度。

*解析思路：此题考查对意象特点的理解以及意象与情感的关系。“枫林”和“霜叶”在深秋时节呈现出红色，这种色彩是鲜艳的，并且富有生命力，与冬天的萧瑟形成对比。“霜叶红于二月花”更是用比较的手法，突出了枫叶的生机勃勃。诗人喜爱秋天，也喜爱这种充满生机的景象，因此表达了对秋天美景的喜爱和赞美，以及积极乐观的人生态度。

5.核心意象是“野火”和“春风”所代表的生生不息的力量。“野火烧不尽”比喻顽强的生命力或某种力量无法被彻底摧毁，“春风吹又生”则比喻新的生命或力量在挫折后重新焕发。这个意象象征着生命力的顽强、生生不息以及希望的存在。

*解析思路：此题考查对核心意象象征意义的理解。诗中的“野火”和“春风”是相互对比、相互作用的两个意象。“野火”象征着毁灭性的力量，而“春风”则象征着生命和希望。两者之间的对比突出了生命力的顽强，即使面对毁灭性的力量，生命仍然能够顽强地生存下来，并在挫折后重新焕发。

6.“异乡”、“佳节”等意象组合在一起