2025年高考语文《全日制普通高中语文新课程标准》教案人教版.docxVIP

2025年高考语文《全日制普通高中语文新课程标准》教案人教版

授课年级：高三

课时安排：3课时（第1、2课时：文本研读与方法指导；第3课时：拓展练习与反馈提升）

课型：复习课、讲练结合课

一、教学目标

（一）语言建构与运用：

1.能够准确理解散文中重要词语、句子的含义及其在文中的表达作用。

2.能够梳理散文的行文思路，分析文章结构特点，把握文章主旨。

3.学习并运用散文常用的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及其效果。

（二）思维发展与提升：

1.通过对文本的深度研读，培养学生的逻辑思维、辩证思维和批判性思维能力。

2.引导学生学会从不同角度、层面赏析散文的艺术手法，如修辞手法、表现手法等，并理解其表达效果。

3.提升学生概括、分析、归纳、评价的能力，能够对文本内容和艺术特色进行个性化解读和有深度的思考。

（三）审美鉴赏与创造：

1.感受散文的语言美、意境美、情感美和思想美，培养学生的审美感知能力。

2.学习鉴赏散文的艺术风格，体会作者的情感态度和价值取向。

3.鼓励学生在鉴赏的基础上，尝试进行个性化的审美表达，如撰写简短的赏析文字。

（四）文化传承与理解：

1.通过阅读不同时代、不同题材的散文作品，理解其中蕴含的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

2.培养学生对文化的认同感和自豪感，提升文化素养和人文情怀。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.掌握散文阅读的基本方法和技巧，能够快速准确地把握文本主旨和主要内容。

2.理解并分析散文中常见的艺术手法及其表达效果。

3.提升学生对散文思想内涵和艺术价值的鉴赏能力。

（二）教学难点：

1.如何引导学生深入文本，进行个性化解读和有深度的思考，避免浅尝辄止或过度解读。

2.如何将文本鉴赏与高考常见题型的解题策略有效结合，提高学生的应试能力。

3.培养学生规范、准确、有条理的书面表达能力，特别是在解答主观题时。

三、教学方法与手段

（一）教学方法：

1.讲授法：清晰阐述散文阅读的理论知识、方法技巧及高考考点。

2.讨论法：组织学生围绕文本内容、艺术特色等进行讨论，激发思维，碰撞观点。

3.案例分析法：选取典型的散文篇目（课内经典与高考真题）进行深入剖析，示范阅读与解题过程。

4.练习法：通过高考真题或模拟题的练习，检验学习效果，巩固所学知识。

5.点拨法：在学生思考、讨论、练习过程中，教师进行针对性的启发和引导。

（二）教学手段：

1.多媒体课件（PPT）：呈现知识点、例题、拓展材料等。

2.经典文本材料：选取人教版教材中的经典散文及高考优秀散文阅读题作为教学资源。

3.板书：梳理知识框架，突出重点难点。

四、教学过程

第一课时：散文阅读方法回顾与文本精读

(一)导入新课(约5分钟)

*教师提问：同学们，我们高中阶段学习了许多优秀的散文作品，如《荷塘月色》、《记念刘和珍君》、《赤壁赋》等，大家能说说散文给你留下了哪些深刻的印象吗？（引导学生从内容、情感、语言等方面谈）

*明确：散文是一种自由灵活、形散神凝的文学体裁，它既能写景状物，也能抒情议论，蕴含着作者丰富的情感和深刻的思考。今天，我们就一起来系统回顾和深化散文阅读与鉴赏的方法，为高考做好准备。

(二)知识梳理与方法回顾(约15分钟)

1.散文的基本特征：

*形散：选材广泛自由，结构灵活多变，表达方式不拘一格。

*神凝：中心思想明确，主题集中。

2.散文阅读的基本步骤：

*第一步：通读全文，整体感知。圈点勾画重要信息（标题、开头、结尾、段落中心句、过渡句、抒情议论句等），初步把握文章大意和作者情感基调。

*第二步：细读文本，梳理文脉。划分层次，概括段意，理清文章的行文思路和结构特点（总分、分总、并列、递进等）。

*第三步：深读精研，把握主旨。重点分析关键句段，理解作者的观点态度、写作意图和文章的核心主旨。

*第四步：鉴赏评价，体悟特色。品味语言，赏析艺术手法，感受文章的审美价值和文化内涵。

3.高考散文阅读常见题型及考查能力：

*理解词句含义题——筛选整合信息、理解重要概念

*分析结构思路题——分析文章结构、把握行文脉络

*概括内容要点题——归纳内容要点、概括中心意思

*鉴赏艺术手法题——分析表达技巧、鉴赏艺术特色

*评价观点态度题——分析概括作者在文中的观点态度、进行个性化解读

(三)经典文本精读示例(约25分钟)

*选取人教版高中语文教材中的一篇经典散文（如朱自清《荷塘月色》或鲁迅《记念刘和珍君》选段）进行精读示范。

1.整体感知：引导学生快速阅读，说说文章写了什么内容，表达了怎样的情感。

2.梳