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2025年六年级下学期语文教研组工作计划

时光荏苒，我们迎来了2025年春季学期。本学期是六年级学生小学阶段的最后一个学期，也是他们知识体系梳理、学习能力提升以及良好学习习惯巩固的关键时期。为扎实推进我校六年级下学期语文教学工作，全面提升教育教学质量，促进学生语文核心素养的有效达成，特制定本学期语文教研组工作计划。

一、指导思想

本学期，六年级语文教研组将继续以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署，立足六年级下学期语文教学的特点与学生实际。坚持“立德树人”根本任务，聚焦语文核心素养的培养与提升，深化课堂教学改革，优化教学策略，强化教研实效。通过扎实有效的教研活动，促进教师专业成长，提高学生的语文综合运用能力，为学生顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标及六年级下册教材，准确把握教材的编写意图、结构特点及核心教学目标，将新课标的理念有效落实到课堂教学中。

2.提升教学质量：以提升课堂教学效率为核心，优化教学设计，创新教学方法，关注学生学习过程，努力实现“减负增效”，全面提高六年级语文教学成绩。

3.促进专业发展：加强教师理论学习与实践反思，鼓励教师积极参与教研活动，提升教育教学研究能力和专业素养，打造学习型、研究型教研组。

4.培养学生素养：重点培养学生的语言建构与运用能力，提升思维发展与审美鉴赏水平，引导学生在语言实践中传承文化，养成良好的阅读习惯和写作习惯。

5.优化教研机制：完善教研组常规工作，营造积极、民主、合作的教研氛围，促进教研活动的规范化、常态化和有效化。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，准确把握教学方向

1.课标教材研读：开学初组织全组教师集中学习《义务教育语文课程标准》中关于第三学段的要求，特别是对阅读、写作、口语交际、综合性学习的目标与内容进行细致解读。结合六年级下册教材，分单元进行教材分析，明确各单元的人文主题、语文要素及教学重难点，确保教学目标精准定位。

2.专题研讨活动：围绕“如何在阅读教学中落实核心素养”、“六年级下册习作教学策略”、“毕业复习的有效性”等专题开展研讨。鼓励教师分享教学困惑与经验，共同寻求解决问题的方法。

3.试题研究与命制：组织教师研究近年来各地小升初语文试题的命题趋势与特点，学习素养导向的命题理念与方法。尝试命制符合新课标要求、体现我校教学实际的单元检测题和模拟试题，注重考查学生的思维过程和实际运用能力。

（二）聚焦课堂教学，提升教育教学实效

1.强化集体备课：坚持每周一次的集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人提前深入研究教材，设计初步的教学方案；集体备课时，组内教师共同研讨，对教学目标、教学过程、教学方法、作业设计等进行打磨，形成共案，实现资源共享，个性创新。

2.深化听评课活动：开展“每人一节研究课”活动，鼓励教师运用新的教学理念和方法进行教学尝试。听评课注重“真实、有效”，课前有交流，课中有观察，课后有研讨。评课聚焦学生的学习状态和目标达成度，提出建设性的改进意见，促进教师专业成长。本学期将重点关注骨干教师示范课、青年教师汇报课。

3.优化作业设计与评价：研究“双减”背景下的作业设计策略，提倡分层、弹性、个性化作业，控制作业总量，提高作业质量。探索多样化的作业评价方式，注重过程性评价与激励性评价相结合，激发学生学习积极性。

4.加强阅读教学指导：引导学生广泛阅读课外书籍，特别是经典名著和优秀散文。定期组织读书交流会、好书推荐会等活动，指导学生掌握精读、略读、浏览等阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读理解能力和信息筛选能力。

5.提升习作教学水平：重视习作过程的指导与讲评，引导学生多角度观察生活，积累写作素材。鼓励学生写真话、诉真情，培养创新思维。加强习作讲评的针对性和有效性，通过典型例文分析、学生互评互改等方式，帮助学生明确改进方向，提高写作能力。

（三）促进专业发展，打造优秀教师团队

1.加强理论学习：鼓励教师阅读教育教学专著、期刊杂志，关注语文教育改革动态。定期组织学习心得交流，将理论学习与教学实践相结合，提升教师的理论素养和专业视野。

2.鼓励教学反思与研究：要求教师坚持撰写教学反思、教学案例，记录教学中的成功与不足，及时总结经验。支持教师积极参与校级及以上课题研究，或开展微型课题研究，以研促教，提升教育科研能力。

3.搭建学习交流平台：组织教师参加校内外各类培训、讲座、教学观摩活动。鼓励教师利用网络资源进行自主学习和交流，如参与线上教研社群、观看名师公开课等。教研组内部定期开展教学经验分享会，促进教师间的相互学习与共同进步。

（四）关注学生发展，全面提升语文素养

1.开展语文实践活动：结合