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化“错”为“措”成长自来
学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会，从会到通透的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现这样或那样的错误，这些都是正常现象，而且是必然现象。我们都知道：错误中往往孕育着比正确更丰富、更珍贵的再生成和再加工的因子，最好的手段是“学会试错”。平时的数学教学实践中，当学生犯错时，要宽容对待，有效利用，积极引导，让思维在错误与正确之间进行激烈交锋，碰撞出璀璨的思想火花。接下来，结合平时的教学，梳理几个案例，表达一些想法。
一、诱“错”——千树万树梨花开
课堂不是平面的，静止的，而是立体的，流动的，可变的，是师生互动生成的鲜活的课堂学习场景，是一个不断再生
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