Unit5Whatdoesshedo第四课时教学设计方案.docVIP

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【百度参赛】《Unit5Whatdoesshedo?》第四课时教学设计方案吉林省教育社区/YH6EN

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通榆县实验小学V*b

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一、教学内容概述吉林省教育社区x{p

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p~I?ddF(u17919本课时是《小学英语PEP》（人教版）六年级上册的第五单元第四课时的教学内容。授课时间：40分钟。本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用Whatdoesshedo？Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。H#}+Z)](o$j.`

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二、教学目标分析吉林省教育社区n5U!m?)OtAKi

知识与技能：

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C0YOa17919知识目标:

1．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner

2．能够听、说、认读“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情景中运用。

能力目标:

?能就他人的职业及工作情况进行问答:Whatdoesyourfather/motherdo?

He/sheisa/an….Howdoeshe/shegotowork?He/shegoestowork….

过程与方法：TPR

情感目标:

???情感态度:培养学生从小树立自己的理想,认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗。吉林省教育社区NXuT-O0k吉林省教育社区

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三、学习者特征分析

`J!nrpM2M17919本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。吉林省教育社区pf_H_O0iv%e~5ZD8KDaL:J{/vU1791

四、教学策略选择与设计

【百度参考】

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我根据教材的编排意图和学情状况，结合学生学习特点，我采取：吉林省教育社区,j#oYBxE,B

1、“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。

2、课堂教学要情景化、交际化教学。尽可能利用各种直观手段，如实物、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣。满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。

3、激发学习兴趣，要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

4、合作探究法。通过小组合作，发现、探索、交流、解决问题，在整个过程中发展思维，发挥主体作用。吉林省教育社区}8rq3o!I1b吉林省教育社区lohU

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五、教学资源与工具设计

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co_XYB1s;].K#F179191．教师准备A、BLetslearn部分的单词卡片描述职业的词条、人物的头饰、教具，多媒体课件。

2．学生准备描述职业单词卡片。吉林省教育社区/YH6EN

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【百度参考】《Unit5Whatdoesshedo?》第一课视频

【百度参考】《Unit5Whatdoesshedo?》第一课说课吉林省教育社区+d^
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六、教学过程

【百度参考】《Unit5Whatdoesshedo?》第一课时教学设计方案吉林省教育社区?}3s

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1、Warm-up

1、师生问候

2、Let’sdo:leftrighttu